Skolor i Sverige använder nu kommersiella AI-system för att rätta prov och elevtexter och ge underlag för betygsättning. Det sker i praktiken, och utan tydlig tillsyn. Detta hotar både rättssäkerheten, likvärdigheten och möjligheten att granska bedömningar, skriver läraren Rickard Öhman.

 Många reformer skjuter bredvid målet – och skolan står kvar i gamla strukturer, där terminsindelning och lärarnas arbetstidsavtal är verksamhetens största problem, skriver Susanna Franzén, grundskolerektor.

Hur jag än vridit och vänt på kursplanen i slöjd under alla år jag arbetat hittar jag inget tydligt och konkret svar på vad elever faktiskt ska lära sig i slöjden, skriver läraren Eva Söderberg.

Idag handlar undervisningen om att vi tränar. Vi tränar på att läsa. Vi tränar på att skriva. Vi tränar på att vara vänner. Barnet, eleven lär sig att det man har gjort är inte tillräckligt värdefullt att förklaras som något verkligt, skriver krönikören Anne-Marie Körling.

Jag undrar: Hur ska vi i skolan, helt ensamma, kunna skapa hopp och visa på andra vägar när mörkret runtomkring är så kompakt?, frågar sig Maria Sergi, rektor i Göteborg.

Förskolan är redan pressad, och fler timmar för barn till föräldralediga riskerar att gå ut över både barn och personal. Det är dags att politikerna lyssnar på oss som står på golvet i verksamheten, skriver två barnskötare och en förskollärare.

Träning och examination är två olika beståndsdelar som tillsammans bildar undervisning. I dagens svenska skola har dessa två beståndsdelar blandats samman. Det skriver Simon Wernersson i sin replik på Emma Bore Nordmarks text om den ”förbjudna frågan”.

Vad är det som får våra politiker att tycka att föräldrar är bättre på att välja mellan skolor än vad de är på att ha inflytande på en skola? skriver skolexperten Per Kornhall i en krönika.

”Lärare mot marknadsskolan” kräver stopp för aktiebolagen. Lärare som arbetar inom skolkoncerner svarar med att de inte är annorlunda än andra lärare. Nu fortsätter läraren Fredrik Törnqvist debatten om aktiebolagen på skolmarknaden: ”Rapporter från Almega är partsinlagor”.

Vill politiker stoppa gängens rekrytering av barn räcker det inte med hårdare straff. De måste också säkra fritidshem för alla, skriver Linnéa Holmberg, Stockholms universitet.

Friskolesystem måste utgå från elevernas och samhällets behov, inte från ägarnas avkastningskrav. Det skriver Anna Olskog, Sveriges Lärare, och Håkan Wiclander, Idéburna skolors riksförbund.

Att Sverige skulle vara ”mellamjölk” upprepas ofta stolt. Men det klingar falskt. Vi är ett extremt land på många sätt. Att skolan blivit en marknad där privata bolag gör vinst på skattepengar är unikt för oss. Men visst, låt oss fortsätta skylla på barnen med utländsk bakgrund och låta friskolejättarna och köpta politiker fortsätta göra…