Tanken att vara sjutton år och aldrig någonsin läst en hel bok låter i mina öron som ett livslångt straff, ett mördrömsscenario, skriver svenskläraren Maja Laulund.

Skattefinansierad utbildning där alla elever – inte bara de med pengar – har rätt och möjlighet att välja det som passar just dem, är något som jag menar borde vara självklart för socialdemokratin. Så är det inte. Jag har svårt att förstå varför, skriver Peje Emilsson i ett genmäle.

”Skolan ska vara en skyddsfaktor som stärker eleverna, inte en riskfaktor som tillintetgör små människor”, skriver specialpedagogen och gymnasieläraren Elin Zlatanoviski.

Min lärare hänvisade till statistik när jag frågade varför jag fick ett lägre betyg än jag borde ha fått. Centrala prov i skolan tar makten från lärare, skriver Sune Synnelius i ett svar på en insändare.

Cyberattacken mot Canvas är inte en isolerad händelse. Det är en del av en växande hotbild mot skolor och universitet som måste tas på största allvar. Det skriver cybersäkerhetsexperten Emil Olofsson.

En ny samnordisk studie visar hur lärare använder skönlitteratur i undervisningen. En sak är gemensam för svenska, danska, norska, finska och isländska lärare: läsundervisning trumfar litteraturundervisning. ”Skönlitteraturen spelar en viktig roll i nordiska högstadieklassrum” skriver Anna Nissen, universitetslektor i svenskdidaktik.

Efter snart fyra år med SD-regeringen ser vi facit: fler än någonsin slås ut från svensk skola. Samtidigt gör skolkoncernerna rekordvinster, skriver Anders Ygeman (S).

Förslaget till ett nytt betygssystem kommer inte att göra betygen mer likvärdiga – som det påstås. I stället blir det matematiska principer som styr hur stor andel av eleverna som kan nå ett visst betyg, skriver Anna Insulander, specialpedagog.

Det fria skolvalet är i fara. SSU vill flytta makten från elever och familjer till politiker och byråkrater. Det skulle slå mot valfriheten, mot seriösa skolaktörer och mot elever som behöver kunna välja bort skolor som sviker, skriver ordförande för MUF och MSU.

I en debattartikel varnar lärare för att det nya betygssystemet gör betygen relativa och obegripliga. Det är en missuppfattning, skriver regeringens betygsutredare Magnus Henrekson, professor i nationalekonomi, och Kristina Ingemarsdotter Persson, huvudsekreterare i betygsutredningen, i en replik.

Det verkar rent allmänt finnas en vana hos elever att vänta tills precis innan en deadline, att kunna plugga dagen innan provet och förlita sig på att det alltid kommer en andra chans i form av omprov. I slöjdämnet fungerar detta särskilt dåligt, skriver Eva Söderberg.