Det skaver att så mycket fortbildning utgår från en bild av lärare som inkompetenta och i behov av ”lyft”, skriver skolexperten Per kornhall.

Regeringen förstår inte folkhögskolans potential. Men folkhögskolans insatser bidrar till att lösa samhällets utmaningar med utanförskap, kriminalitet och arbetslöshet. Det skriver rektorer för tio folkhögskolor i Skåne.

Nej, jag håller inte med om att utbildningsminister Mats Persson förminskar hoten från extremhögern. Men utstötning kan komma även från andra håll, och obehaget är lika allvarligt, skriver Sara Kristoffersson.

Jag kan finnas där som medmänniska, lärare och vuxenkontakt, men jag har varken kompetensen eller uppdraget att jobba med alla frågor som hamnar på mitt bord, skriver Anna Persson, gymnasielärare i matte och naturkunskap.

En kombination av segregation och skolans lågaffektiva bemötande har lämnat fältet fritt för elever som vill dominera sin omgivning. Det skriver Adam Cwejman på ledarplats.

En litteraturkanon för skolbiblioteken är nästan lika viktig som miljonerna till bokinköp. Det skriver Martin Tunström på ledarplats.

Att införa samma offentlighetsprincip som för statlig verksamhet på friskolor är inte rimligt. Men öppenhet är grundläggande för friskolornas existens, skriver Emil Nilsén i en ledare.

Vi vill fortsätta bidra till ett samhälle som håller ihop. Vad vill regeringen? skriver Jamal Mouneimne (S), ordförande Folkhögskolestyrelsen, Region Västerbotten.

Läskrisen bland unga är ett stort misslyckande. Att regeringen nu satsar på skolbibliotek är bra – men inte tillräckligt. I ett gemensamt upprop efterfrågar kulturcheferna för landets största tidningar en kraftfull satsning på läsning.

Att kunna läsa är en oersättlig färdighet. Det är ingenting man lär sig en gång och sedan behärskar för all framtid. Det har den svenska skolan inte lyckats förmedla särskilt väl till sina elever, skriver Adam Yngve på ledarplats.

Läskrisen bland unga är ett enormt misslyckande. I ett gemensamt upprop inför Bokmässan i Göteborg nästa vecka kräver kulturcheferna för landets största tidningar att kraftfulla åtgärder nu sätts in.

Att de abstrakta symboliska språken har tagits bort från under­visningen i fysik och kemi betyder att eleverna inte vet vad ämnena innebär när de går ut grundskolan, skriver två debattörer.