Skolfrukosten behöver bli lika självklar som skollunchen, skriver Lotta Schneider, Röda Korsets Ungdomsförbund.

Lärare försöker hjälpa, ofta långt utöver arbetstid, men kan och ska inte ensamma agera som socionomer, psykologer, specialpedagoger eller kuratorer, skriver Claes Jenninger, insamlingsstiftelsen Måns Jenningers minnesfond.

Har barns egna spontana, prestationsfria lek kommit i kläm för våra förskolebarn? Till förmån för andra uppgifter som tar bort tid från pedagogerna att närvara i barngruppen? Det undrar Lenah Margård, som har lång erfarenhet som förskollärare och metodiklärare.

Vi kräver att eventuella besparingar i kommunerna i första hand görs inom centrala förvaltningen i stället för ute på skolorna. Det skriver Ann-Charlotte Gavelin Rydman och Matz Nilsson, förbundsordförande Sveriges skolledare.

Vi kräver att staten tar ett huvudansvar för fritidshemmens finansiering, resursfördelning och likvärdighet, skriver Johanna Jaara Åstrand och Åsa Fahlén, Sveriges Lärare.

Sverige kan inte spara sig till en framtid som stark kunskapsnation, utan staten måste ta ansvar. Det handlar om hela Sveriges framtid och välstånd, skriver Johanna Jaara Åstrand och Åsa Fahlén, Sveriges Lärare.

Statsråden Mats Persson och Lotta Edholm behöver en gång för alla kasta ut de pedagogiska teorierna från lärarutbildningen och ersätta dem med modern kognitionsforskning. Det skriver Erik Berg, förbundsordförande Liberala ungdomsförbundet och lärarstudent, och Hannes Snabb, riksordförande Liberala studenter och lärare.

Inget krav på legitimation, 60 000 i månaden, 20 lediga veckor – På några terminer skulle vi se ett skollyft utan motstycke Det skriver Roland Poirier Martinsson på ledarplats.