När samlad evidens gång på gång pekar i samma riktning uppstår en högst rimlig fråga: varför väljer Mohamsson och Forssell att ifrågasätta den verklighet som beskrivs av internationell forskning, myndigheter och lärarprofessionen själv?, frågar sig Salamaah M Abdul-Karim, förstelärare, i en slutreplik.

Riksrevisionens rapport om skolmyndigheterna förtjänar en saklig diskussion – inte ett avfärdande. Granskningen bör bli startpunkten för ett gemensamt kvalitetsarbete, skriver debattörer i en replik.

”I Huddinge är det nu tolv ungdomar som på kort tid fått ta emot utvisningsbeslut. Palla att se människan bakom byråkratin liksom. Medmänsklighet va? Pyttsan”, skriver Maria Wiman.

Skolverket är arkitekten bakom den läroplan som vi i dag försöker lämna. I åratal har de vägrat ta till sig det kognitionsvetenskapliga perspektivet och i stället anlitat ett forskarnätverk med progressiv, digital pedagogisk hemvist runt sig. De har nyligen fått svidande kritik av Riksrevisionen på grund av alarmerande brister i sin vetenskapliga grund. Att tro att samma…

Om vissa strategier i undervisningen förbättrar elevernas resultat – varför ska inte expertmyndigheter identifiera dessa? Det skriver flera debattörer i ett inlägg om Riksrevisionen, forskningen och skolmyndigheterna.

Gruvarbetarnas barn är en del av Sveriges framtida kompetensförsörjning. Staten måste säkerställa att även barnen här får en utbildning av hög kvalitet, skriver Madeleine Bengtsson, ordförande Sveriges Lärare i Kiruna, Petter Lundin, ordförande Sveriges Lärare i Gällivare och Anna Olskog, förbundsordförande, Sveriges Lärare.

It doesn’t fit neatly on a Treasury spreadsheet, but there is huge value in disabled and non-disabled pupils learning together.

Den offentliga sektorns upphandlingar har ett värde som överstiger 1 000 miljarder kronor per år, enligt Di:s färska temabilaga ”Offentliga affärer”. Det kan handla om skolmat, kollektivtrafik, omsorg, it-tjänster och snöröjning. Stort som smått alltså, skriver Dagens Industri på ledarplats.

När skolreformerna staplas riskerar elever med stora stödbehov att drabbas – och skolors handlings­utrymme att minska. Det riskerar att drabba de elever som har stort behov av stöd, skriver Lena Schmidt, skolchef och Niklas Ahlström styrelseordförande Utvecklingspedagogik Sverige AB.

Nivågruppering kan vara ett verktyg – men aldrig det enda. Det kräver struktur och eftertanke. Och framför allt kräver det en undervisning där både individen och kollektivet får ta plats, skriver Tobias Israelsson.

När lärare lämnas ensamma med sitt omdöme för att avgöra när en metod fungerar kommer de ofta att avfärda nya metoder som orealistiska, skriver Olof Dahl, gymnasielärare i matematik och fysik.

Problemet är inte okunniga lärare. Problemet är att digitaliseringen har genomförts utan tillräcklig dialog med de som är bäst lämpade att avgöra vilka verktyg som faktiskt stärker undervisningen, skriver slöjdläraren Eva Söderberg.