Att många som faktiskt arbetar i förskolan tycks hålla med om att barn inte ”behöver” förskolan, det kan jag inte förstå, skriver förskolläraren Eva Lindström.

Lärares skyldighet att rapportera brott och bygga murar runt skolan framkallar en galopperande dåndimp i min bröstkorg, skriver Maria Wiman i en krönika.

Givetvis ska vi spela ackordrundor och göra covers men undervisningen behöver också innehålla moment där kreativiteten övas, skriver musikläraren Carolina DiMaria.

Den där eleven som skuttar omkring, klättar på möblerna och vars myror vi kanske lägger för stor vikt vid har något att ge oss. Jag ser in i ögonen på den som berättar om fåglarna. De lyser av iver att få berätta, skriver vår nya krönikör Anne-Marie Körling.

Målet för mig i år är att få mina elever att förstå att det är innehållet som är det centrala, skriver vår nya krönikör Karin Herlitz, lärare i svenska och engelska på Nacka gymnasium.

Jag kan inte se hur skolministerns beslut om att offentlighetsprincipen inte ska gälla för friskolor på något sätt rimmar med en syn på en öppen liberal demokrati. Jag kan däremot se tydliga tecken på korruption, skriver skolexperten Per Kornhall i en krönika.

Hur skapar man den där stämningen i klassrummet som gör att eleverna vågar ha fel? Det undrar vår nya krönikör Olof Dahl, lärare i matematik och fysik på Franklins gymnasium i Mölndal.

Mellanstadieläraren HP Tran skriver om att aldrig bli klar och känna sig tillräcklig: ”Fem minuter till, ska bara …” är den vanliga känslan när arbetsdagen egentligen redan är slut.

Regeringens omsorg om skolkoncernernas väl och ve skulle nästan vara rörande om det inte vore för att den undergräver Sveriges framtid som kunskapsnation. Den senaste ömhetsbetygelsen från skolministern är beslutet att friskolorna inte ska omfattas av offentlighetsprincipen, skriver Anna Andersson i en kulturartikel.

Educators who offer students choices in learning are helping to build a positive learning environment, Kevin Mabie, an educator and Crisis Prevention Institute instructor writes.

Samtidigt vittnar många i skolans värld om att det är för många elever i en klass och att lärare inte hinner ge stöd till alla som behöver det, skriver Camilla Rosenberg, Förbundsordförande, Autism Sverige.