Om vi börjar fördela resurser utifrån elevernas resultat i stället för utifrån elevernas behov betyder det att de elever som inte kan läsa eller skriva inte kommer få den hjälp de behöver, skriver skoldebattören Linnea Lindquist i en krönika.

Politiker måste förstå vikten av en utbildning som på riktigt kommer att få fler lärare att stanna i yrket. Det skriver Emelie Fransson och Titus Fridell, ordförande Sveriges Lärarstudenter.

Regeringen stänger dörren till att införa offentlighetsprincipen i skolan. Skolföretagens affärshemligheter värderas därmed högre än barnens rätt till utbildning, skriver Åsa Westlund (S).

Nu står det klart att de aktiebolagsdrivna skolornas intresseorganisationer har fått igenom sitt krav på att friskolor även i fortsättningen ska slippa offentlighetsprincipen, skriver Marcus Larsson och Åsa Plesner, Tankesmedjan Balans.

Är det skadligt att jag ryter till? Kanske. Men det är mindre skadligt än att den jag skriker på slår en annan elev på käften, skriver krönikören Alexander Skytte.

De enda lärverktyg som små barn behöver är deras unika ­mänskliga händer, kroppar och sinnen. Gör förskolan till digital frizon, skriver grundskolläraren Ida Lewald i en insändare.

Sverige är beroende av att unga väljer att utbilda sig inom it- och teknikområdena. Inställningen att digitala verktyg i skolan är ett ”ogenomtänkt experiment” är oroväckande, skriver Kristina Bjerka, Kodcentrum, och Johan Jacobsson, Sylog.

Snart ska elever på gymnasiet förbereda tal hemma, som en del av nationella proven. Hur ska vi vara säkra på att eleverna inte låter Chat GPT ta fram talet? undrar läraren Henrik Birkebo.

Friskolekoncernerna lobbar hårt för att slippa granskning. Men här finns inget utrymme för politisk tvekan, skriver Lisa Magnusson på ledarplats.

Våra barns förskolor har blivit en lukrativ marknad för välfärds­företagen. Vänsterpartiet kräver att regeringen skärper reglerna så att våra skattepengar går till barnen och förskolepersonalen istället för till aktiebolagens vinster. Det skriver Alexandra Mattsson (V), förskole-, barn och fritids­borgarråd Stockholms stad.

Låt lärare och rektorer själva välja vad de behöver för kompetensutveckling. Och låt dem få vända sig till både privata och offentliga aktörer, skriver Tobias Ludvigsson och Åsa Larsson, Gothia Kompetens.

Den omstridda metoden ”lågaffektivt bemötande” har inte bara tagit över skolor, utan även nästlat sig in hos myndigheterna. Nu krävs en bred motoffensiv. Det skriver Anna Dahlberg på ledarplats.