Debatten efter regeringens treårsgräns för sfi fortsätter. ”Utgångspunkten är tydlig: kvalitet i sfi börjar med höga krav på lärare, undervisning och elever”, skriver Maryam Barkadehi, universitetslärare i utbildningsvetenskap, i sin slutreplik.

”Skoldebatten får ett märkligt drag. Vi säger att professionen är avgörande. Och bygger samtidigt ett system som utgår från att den behöver styras ganska noggrant – av någon annan”. Det skriver läraren Anna Lena Oscarson.

Lärarbrist – ändå står lärare utan jobb. ”Efter examen möter vi en helt annan verklighet. Det kommer inga friarbrev från rektorer”, skriver Emma Arvidsson, ordförande Sveriges Lärarstudenter. Nu ställer lärarstudenterna skarpa krav på regeringen.

15 lärare skrev en debattartikel om sin bild av friskolan – och fick svar av Fredrik Törnqvist. Nu rycker Johan Kyllerman, vd för Atvexa, ut till deras försvar: ”Att angripa individer i stället för att bemöta deras resonemang hör inte hemma i en seriös skoldebatt”, skriver han.

Elever med mycket hög begåvning beskrivs ofta som en grupp som ”klarar sig själv”. Problemet är inte bara att vissa elever inte når upp till skolans krav, utan också att skolan alltför ofta inte når fram till eleverna, skriver Sten Collander, föreningen Begåvade unga Sverige.

Kriminaldebatten missar den viktigaste riskfaktorn bland barn och unga: låg begåvning. Vi behöver sluta att behandla kognitivt sårbara unga som fullt rationella aktörer, skriver debattörer.

Tack vare Sverigelöftet har L och SD gjort upp om en ram med gemensamma ingångsvärden om de borgerliga partierna vinner valet i höst. På så sätt kan vi driva igenom liberal sakpolitik även under nästa mandatperiod, skriver Joar Forssell (L), i en replik.

Giftet i svensk skola gör skolpersonal och elever sjuka. Det skriver Josefin Gennerud. Men hon föreslår ett botemedel – och vädjar till politikerna att agera.

Skolor i Sverige använder nu kommersiella AI-system för att rätta prov och elevtexter och ge underlag för betygsättning. Det sker i praktiken, och utan tydlig tillsyn. Detta hotar både rättssäkerheten, likvärdigheten och möjligheten att granska bedömningar, skriver läraren Rickard Öhman.

 Många reformer skjuter bredvid målet – och skolan står kvar i gamla strukturer, där terminsindelning och lärarnas arbetstidsavtal är verksamhetens största problem, skriver Susanna Franzén, grundskolerektor.

Hur jag än vridit och vänt på kursplanen i slöjd under alla år jag arbetat hittar jag inget tydligt och konkret svar på vad elever faktiskt ska lära sig i slöjden, skriver läraren Eva Söderberg.

Idag handlar undervisningen om att vi tränar. Vi tränar på att läsa. Vi tränar på att skriva. Vi tränar på att vara vänner. Barnet, eleven lär sig att det man har gjort är inte tillräckligt värdefullt att förklaras som något verkligt, skriver krönikören Anne-Marie Körling.