En registrering av och öppenhet kring lobbyister förekommer redan i flera andra parlament och regeringskanslier.

Det finns ett historiskt syskonskap mellan vetenskapens och demokratins institutioner. Där uppmuntras det prövande samtalet och den fria debatten. I dag är det hotat av auktoritära ledare världen över. Universiteten måste göra motstånd mot kunskapens fiender, skriver idéhistorikern Anders Ekström inför Nobelveckan.

”Utan motiverade elever sjunker kunskapsresultaten och skapas problem i klassrummen” skriver två pedagogikforskare.

”Regeringens ”obs-åtgärder” kommer inte lösa skolans strukturella problem”, skriver Martin Nordin, docent i nationalekonomi vid Lunds universitet.

Varannan kommun har ett system för att kompensera för elevernas olika villkor, men hur dessa ser ut skiljer sig åt. Det måste till ett rimligare system för hur hemkommuner ska ersättas för huvudmannaansvaret samtidigt som mindre skolor får stabil finansiering över tid, skriver skoldebattören och biträdande rektorn Linnea Lindquist.

I en drömvärld hade lärare inte behövt välja och prioritera vilka elever vi stöttar, skriver krönikören Marie Wiman.

Att prata om att ”så kallad annan personal” ska kunna ansvara för undervisningen i fritidshem skorrar falskt, skriver Johanna Jaara Åstrand och Åsa Fahlén i en replik.

Biträdande rektorer drar ett tungt lass i den dagliga verksamheten och det kan finnas oklarheter i ansvarsfördelning, skriver Lärarförbundet Skolledares ordförande Ann-Charlotte Gavelin Rydman.

Pojkar presterar sämre i skolan än flickor. Genom att skylla på en ”antipluggkultur” kan det svenska utbildningsväsendet friskriva sig från ansvar. Det skriver Anna-Karin Wyndhamn på ledarplats.

Regeringens budget ligger långt ifrån de behov som förskola och skola har. "Det är också upprörande att rektorer inte med ett enda ord nämns i regeringens budget, då Sverige har den högsta omsättningen på rektorer i OECD", skriver Matz Nilsson, Sveriges Skolledarförbund.

Martin Persson skrev i Skolledaren nr 4 att Skolverket i sin nya satsning på kvalitetsdialoger missade det viktigaste, undervisningen. Här svarar Skolverket på kritiken.

Det positiva är att eleverna inte vill ha ett mindre demokratiskt Sverige. Men kunskaper är alldeles för låga kunskaper om förhållandet mellan rättsstat och politik, skriver Fredrik Wenell i en ledare.