I debatten talas det negativt om de stora skolkoncernerna. Vi påstås satsa på ”glädjebetyg”, ha enkla elever och skapa problem i kommunerna. Det gör mig ledsen att våra duktiga medarbetare nästan dagligen utsättas för sådana falska påståenden, skriver Barbara Bergström, grundare av Internationella Engelska Skolan.

Kanske behöver CSN lägga örat lite närmare marken och ha mer nära dialoger med organisationer som företräder studenter, skriver SSCOs ordförande i en slutreplik.

Det måste tillsättas en ny skolutredning som går till grunden med varför skolan är i kris och aldrig verkar komma ur den. Undervisningens innehåll måste byggas utifrån barnen och inte styras upp från kursplaner, skriver Mia Maria Rosenqvist, förskollärare, docent i pedagogik.

Skolans uppgift är att lära ut fakta och färdigheter, som kritiskt tänkande. Inte att öppna för relativa sanningar. Det skriver Lotta Engzell-Larsson på ledarplats.

I hundratals år har de flesta i Sverige kunnat både lyssna, tala, läsa och skriva. Men något är på väg att hända, skriver Anna-Karin Grahn, krönikör och rektor i Lycksele.

Tyngre brottslighet har konsekvenser både för samhället och för ungdomarna själva, skriver Kada Karlsson (M), jurist och riksdagskandidat.

Skolsystemet i Sverige är splittrat och likvärdigheten har rasat under ett par årtionden. Kommunerna har väldigt olika förutsättningar och ambitioner och därför bör staten överta huvudansvaret, skriver tre fackliga ledare.

Forskare: Inför en läroplan i grundskolan som är anpassad till vad som kognitivt kan förväntas av elever i olika åldrar.

Vi har ett systemfel när det gäller styrning och ledning av skolan. Styrkedjan i vår skola fungerar inte längre. Det skriver Matz Nilsson, Sveriges Skolledarförbund

Oavsett om den är avsiktlig eller om den sker av misstag, så måste vi lärare vara vaksamma och agera mot rasism och antisemitism när vi upptäcker den. Det skriver Olle Linton, gymnasielärare i Stockholm.

Vi har nästan glömt bort dem: alla de fördjupnings- och bredvidläsningsböcker som för några decennier sedan fanns i praktiskt taget alla klassrum och i merparten av skolbiblioteken, skriver debattören Rolf Ekelund.

Det finns inga gråzoner kring Förintelsen. Punkt slut. Maria Wiman undrar hur ens Skolverket kunde publicera det omskrivna stödmaterialet från början, skriver Maria Wiman.