Skickliga lärare kan göra underverk men, hur skicklig hen än är, går det inte att genomföra en lektion i en klass med ett stort antal elever med särskilda behov. Alla blir lidande under den fina parollen om inkludering, skriver Axel Darvik (L), ordförande för grundskolenämnden.

Vi ser en dragkamp med olika inställning till om funktionsnedsättningar skall benämnas eller inte. Vi efterlyser därför en mer sammansatt grupp forskare och experter i Skolverkets arbete, skriver företrädare för föräldranätverk i en slutreplik.

Den rapport som Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor presenterar idag ger en bred bild av ungas levnadsvillkor och lyfter fram viktiga utmaningar. Inte minst i ljuset av pandemin, skriver myndighetens generaldirektör Lena Nyberg.

Även om delar av Internationella Engelska skolans ägare är höjda i dunkel så är motiven för ägandet enklare att räkna ut. Kombinationen av en offentligt finansierad skolpeng som överkompenserar friskolor, svag offentlig insyn och obegränsade vinstuttag är lockande för internationella riskkapitalister, skriver Gunilla Svantorp (S), ordförande för utbildningsutskottet.

Det här kommer få våra sköra, utsatta elever att må ännu sämre. Det är ett stort svek mot hela svenska lärarkåren och skolan, skriver debattörerna.

Vi undrar varför Lunds universitet inte inser vikten av att lägga mer resurser på lärarutbildningen för att dels göra den mer attraktiv, men också för att utbilda de bästa lärarna, skriver Linnea Brink och Johanna Glansén.

Handling väger tyngre än ord, skriver Tommie Petersson, universitets- och gymnasielärare, om Internationella engelska skolans grundare.

En giftig cocktail av ideologiska och ekonomiska motiv har drivit ut speciallärare och särskilda undervisningsgrupper från den svenska skolan till förmån för tanken att alla elever ska undervisas i samma grupp, skriver Isak Skogstad (L), i en gästkolumn.

Genom att successivt mota bort valda elever så minskas också toleransnivån för olikheter, skriver specialpedagogen Jessika Linde Brundin.

Kritiken från föräldra­nätverket Barn i behov är inte ny men den är fortfarande felaktig. Det skriver Helena Elwin, Skolverket, i en replik.

Vi ser en dragkamp med olika inställning till om funktionsnedsättningar skall benämnas eller inte. Vi efterlyser därför en mer sammansatt grupp forskare och experter i Skolverkets arbete, skriver företrädare för föräldranätverk i en slutreplik.

Fortsätter regeringen och samarbetspartierna, Liberalerna och Centern, på den inslagna vägen kanske examensbevis och legitimationer till slut delas ut likt konfetti till alla som råkar passera förbi utbildningsdepartementets lokaler i Stockholm. Det skriver Åsa Fahlén, ordförande för Lärarnas riksförbund, och Lina Hading, ordförande för Lärarnas riksförbunds studerandeförening.