Nio av tio elever tycker att läromedel är viktigt, men alla har olika preferenser. Det är dags att sluta ställa digitala läromedel och analoga läroböcker mot varandra. Vi måste ge elever tillgång till både och, skriver Per Kornhall, Läromedelsförfattarna.

Skolan kan inte fortsätta sortera barn så att inte klarar kunskapsmålen. Elever går inte i skolan för att vara lönsamma, utan för att utbilda sig. Experimentet med deras framtid måste upphöra, skriver Liv Beckström på ledarplats.

Barn med funktionsnedsättningar, sjukdomar och förvärvade hjärnskador offras då skolpolitiken fokuseras på hårdare tag, skriver debattören Jiang Millington.

Maten i skolan ska vara näringsriktig och god. Men att den ska kryddas med Himalaya-salt är ett orimligt krav, skriver Karin Pihl på ledarplats.

De senaste åren har Liberalerna lyft problemet kring brister i studiero i skolan. Om en skola brister i studiero och om eleverna saknar respekt för lärarna innebär det att en grundläggande förutsättning saknas för att kunna bedriva undervisning överhuvudtaget, skriver Roger Haddad (L), m.fl.

Vi forskare känner inte till någon forskning som ger stöd för att en tidigare skolstart ger bättre resultat senare i livet, skriver bland andra Christian Eidevald, docent i förskoledidaktik.

Eleverna som har störst behov av hjälp lämnas i sticket. Det skriver Lärarnas Riksförbunds ordförande Åsa Fahlén, som ger förslag på vad som behöver göras för att skolan ska leva upp till sitt kompensatoriska uppdrag.

En lärare som ger utrymme för diskussion om filosofiska spörsmål kan knappast själv per automatik anses företräda dessa. De bästa förutsättningarna för en allsidig och gedigen utbildning är en väl utförd waldorfpedagogik, skriver Malin Bengtsson, lärare och tidigare elev på Rudolf Steinerskolan i Göteborg.

Riksrevisionens granskningsrapport redovisar inte vilka samordnares problem man tagit fasta på, i vilket sammanhang dessa förekommit eller i vilken mån som samordnare och Skolverket haft överläggningar om problemen. Det är information som behövs för att begripa problemen som uppstått i Pisa-hanteringen, skriver Mats Ekholm i en slutreplik.

Det är mycket svårt att förstå hur en facklig organisation kan driva en fråga som direkt stänger ute så många lärare och elever, skriver Friskolornas riksförbund i en replik

Jag vill att alla ska se den här bilden som visar så tydligt ett uttryck i bildspråk, skriver bildläraren Lisen Alsing.

Den som anstränger sig på fotbollsplanen och gör mål får ryggdunkningar. Den som däremot vill satsa på en teoretisk talang får det uppenbarligen svårare. Det skriver Kajsa Kettil på ledarplats.