Så länge politiker har full kontroll över högskolans finansiering blir både lärosäten och studenter förlorare. Med studieavgifter skulle lärosäten få mer resurser att satsa på undervisning, samtidigt som studenters juridiska skydd mot bristande kvalitet stärks, skriver Oskar Qvarfort och Emanuel Örtengren, Timbro.
Undervisningen får inte vila på oklara grunder. Lärarna måste veta vad som förväntas i uppdraget, skriver Skolupprorets Alexander Skytte och vill se en statlig utredning iscensatt av Anna Ekström.
För eller emot friskolor? Nej, det är inte den relevanta frågan i dagens Skolsverige. Låt debatten handla om att reformera systemet för att stärka likvärdigheten och förbättra kvaliteten, skriver Johanna Jara Åstrand.
Om Lärarförbundet istället för denna eländiga ranking hade ägnat sina krafter åt att föra ut goda exempel på bra utbildningssatsningar, kommuner som lyckats utveckla sina skolor på ett oväntat lyckat sätt, visat upp aktuell och viktig forskning om utvecklande pedagogik och lärorika erfarenheter från andra länder skulle jag hylla förbundet för konstruktiva bidrag till våra…
När föräldrar vill att deras barn bara ska ha kompisar med hög social status gör de både sig själva och barnen en otjänst. Ändå motverkar riksdag och regering lek och samarbete redan från början, skriver Liv Bäckström på ledarplats.
Arbetgivarorganisationen Almega tycker det är en “etiskt svår fråga” om skolan ska ge alla barn lika goda förutsättningar in i vuxenlivet. Hur är det möjligt att så plötsligt tappa all moral, skriver Arbetets ledarskribent.
Vi måste ta lärdom från våra nordiska grannländers fackförbund för att förhandla nya skolavtal och skapa ett läraryrke som är attraktivt, skriver lärarna Alexander Skytte och Pernilla Wallgren samt specialpedagogen Fredrik Lundin.
I veckan behandlar riksdagen årets forskningspolitiska proposition. Mycket är offensivt, men det som saknas är en tydligare markering om den akademiska friheten och insikten om att inte inte upprepa det förra seklets många misstag, skriver Sverker Sörlin.