Här finns också en lärdom för skolan, ett vaccin mot bildningsförakt och förenklat tänkande där olika kunskapsformer värderas hierarkiskt och exkluderande, snarare än befruktar och kompletterar varandra, skriver läraren Erik Cardelus.

Oro i musiksalen uppstår ofta i övergångarna, när elever kör fast och när grupperna är för stora för att läraren ska hinna hjälpa alla. Musiklärare kan förebygga mycket men rektorer och huvudmän måste ge ämnet rimliga förutsättningar, skriver musikläraren Karin Hassle.

Hur ska präktiga Sigtuna hämta sig från övergreppsskandalen? Expressens Anna Gullberg ser en internatskola i chock.

Vi skolbibliotekarier måste köpa in böcker som reflekterar alla elever, skriver Viktoria Reuterskiöld. Det kan vara avgörande för läslusten att läsa om någon man känner igen sig i.

Skolkapitalet vinner mest på regeringsförhandlingarna, skriver Arbetets politiska redaktör.

”Frågan är inte om extra anpassningarnas vara eller icke vara – utan hur vi organiserar stödet så att elever får det de behöver utan att onödig administration tar tid från undervisningen”. Det skriver speciallärare Rebecca Dahlin om det nya stödsystem som börjar gälla 2028.

Sverige kan inte säga att vi står upp för barns frihet och samtidigt acceptera att barn försvinner från skolan utan att vi gör allt vi kan för att ta reda på var de befinner sig och varför de inte är tillbaka, skriver debattören Ifrah Yuusuf.

Pisa 2025 visar på utmaningar i elevers kunskaper, men inte varför resultaten sjunker. Vi behöver fördjupa analysen och dra lärdomar från skolor och länder där utvecklingen går åt rätt håll. Det skriver Sofie Lindén, chef för utbildningssektorn, SKR.

Nästa gång jag hör barnen leka i rummet bredvid kanske jag stannar upp innan jag går in. Inte för att jag inte behövs. Utan för att jag först vill förstå om jag gör det, skriver krönikören Elinor Keiriö Östlin.

En stor del av Sveriges eliter utbildas och fostras i en pennalistisk miljö som har sitt ursprung i en brittisk aristokratisk tradition. Det borde inte få fungera så, skriver Markus Alexandersson på ledarplats.

Vi talar ofta om lärarbehörighet, utbildning, betyg och kunskapsresultat. Men hur ofta talar vi om det som faktiskt måste finnas innan undervisningen kan nå fram – relationen mellan lärare och elev? skriver Sonia Larsson, högstadielärare i svenska och franska.