Arbetgivarorganisationen Almega tycker det är en “etiskt svår fråga” om skolan ska ge alla barn lika goda förutsättningar in i vuxenlivet. Hur är det möjligt att så plötsligt tappa all moral, skriver Arbetets ledarskribent.

Vi måste ta lärdom från våra nordiska grannländers fackförbund för att förhandla nya skolavtal och skapa ett läraryrke som är attraktivt, skriver lärarna Alexander Skytte och Pernilla Wallgren samt specialpedagogen Fredrik Lundin.

Slutreplik från Miljöpartiet om hotet mot de idéburna friskolorna.

I veckan behandlar riksdagen årets forskningspolitiska proposition. Mycket är offensivt, men det som saknas är en tydligare markering om den akademiska friheten och insikten om att inte inte upprepa det förra seklets många misstag, skriver Sverker Sörlin.

Att ställa sig kritisk till språkkrav handlar inte om att man inte förstår att språk är viktigt. Det handlar om att man förstår vikten av en SFI-utbildning som präglas av likvärdighet och kvalitet, skriver Maria Fredriksson, SFI-lärare.

Vi behöver få en tydlig statlig finansiering, dimensionering och styrning av skolan. Det är en ödesfråga för Sverige, skriver Lärarnas Riksförbunds Åsa Fahlén.

I Storbritannien tar regeringen strid för akademins frihet, mot tystnadskultur och självcensur. När vågar svenska politiker stå upp och markera mot de angrepp på det fria ordet som sker på svenska universitet och högskolor?

Universiteten har viss autonomi för att de ska vara skyddade mot påtryckningar. Nu är situationen tvärtom. Nu är det samhället som behöver skyddas mot ideologisk aktivism vid universiteten.

Dagens system med upphandlingar i vuxenutbildningen har sina brister, men att lägga skulden på utbildnings­företagen är direkt felaktigt. Det replikerar Christer Hammar och Fredric Skälstad, Almega.

Trots satsningar på matematik sjunker betygen samtidigt som skillnaderna mellan barnen ökar. Vi har undersökt matematikämnet i grundskola, gymnasium och komvux samt undersökt effekterna av tekniskt basår. Resultaten är nedslående, och kan inte beskrivas som något annat än en stark varningssignal, skriver Ulrika Lindstrand, Sveriges Ingenjörer.

När nu debatten kring läromedel äntligen infunnit sig präglas den till en inte obetydlig del av okunnighet och avsaknad av fördjupad reflektion. Debattörerna tenderar i hög grad att förenkla en komplex fråga. Det skriver It-pedagogens Rolf Ekelund.

Problem finns det många, men det finns också lösningar. Vi måste hitta de lösningar som passar vår skola bäst, skriver läraren Irene Dolk Castellanos.