Folkbildningsrådet sätter villkoren för landets folkhögskolor. Rådets nya förslag begränsar distansundervisning och kräver att vi registrerar deltagarnas diagnoser – sannolikt i strid med dataskyddslagen. Förslagen måste dras tillbaka, skriver rektor Anneli Dahlqvist.

Det går inte att formulera betygskriterier som leder till likvärdiga betyg. Vårt förslag säkerställer jämförbarhet mellan elever oberoende av vilka skolor de har gått på, skriver utredarna Magnus Henrekson och Kristina Ingemarsdotter Persson i en replik.

Sverige: Kommunalisering och privatisering. Finland: Statlig institution med högt förtroende. Det är budskapet i Kari Parmans debattartikel om marknadsskolan. Missvisande, skriver Christoffer Hökmark, Almega utbildning, i sin replik.

Mångfald, konkurrens och tydliga kvalitetskrav stärker skolan. Att begränsa eller avveckla friskolor löser inte skolans verkliga problem, utan riskerar att försämra både kvalitet och innovationskraft, skriver Fredrik Östbom och Christoffer Hökmark, Almega Utbildning.

När fokus hamnar på ägarformer, vinster och selektivitet riskerar resultaten att få för liten plats. Om målet är en bättre skola för fler elever måste också det som fungerar få större utrymme, skriver Andreas Mörck, Almega utbildning.

Trots att hundratals skolor och förskolor runt om i landet drivs utan vinstintresse och med tydligt samhällsengagemang, hamnar de sällan i fokus när välfärdens framtid diskuteras. Det skriver Håkan Wiclander, ordförande Idéburna skolors riksförbund. 

Skolan omges av fler experter än någonsin och där så många arbetar för att förbättra undervisning – utan att egentligen själva undervisa eller vara lärare. Därför är det viktigt att lärarens röst bli hörd, så att rätt kompetens bereds plats, skriver rektor Anna Lena Oscarson.

 Tio år efter de omfattande statliga insatserna kring nyanlända elevers lärande borde svaret vara enkelt: Har fler elever nått gymnasiebehörighet? Det är det inte, visar dialogen med Skolverket, skriver skolledaren Thony Kankare.

Det är hög tid att politiker förstår att förskolans arbete med litteratur och läsning är en strategisk samhällsfråga, skriver Expertrådet för läsning som är instiftat av Lärarstiftelsen och Sveriges Lärare.

Några elever kommer inte igång. De sitter stilla. Väntar. Tittar på papperet. Det är lätt att tolka det som bristande motivation. Men kanske ställer vi fel fråga, skriver musikläraren Karin Hassle.

Idag hotas det goda och personliga berättandet av en störtflod av AI-generat material, så kallad slop (eller även AI-slask), en inställsam och själlös sörja som levererar kvantitet framför kvantitet, skriver debattöen Erik Cardelus.

”Vad är konsekvensen för ungdomars framtid, om deras kreativa förmåga inte utvecklas och tränas?". Ryan Jurison,, lärare och läromedelsförfattare, lyfter fram ytterligare en faktor i debatten om AI och skolan.