Skolans stora problem är inte synen på kunskap utan den resultatstyrning som är en aspekt av vad som brukar kallas new public management. Det skriver pedagogikprofessorn Ingrid Carlgren.

Det finns i dag ingen forskning som visar att elevers lärande förbättras av standardiserade prov. Om resultaten på de nationella proven tydligare ska styra slutbetygen kan det leda till urholkning av skolans bildningsuppdrag och elevers lärande, skriver Maria Larsson, doktorand i pedagogiskt arbete vid Högskolan Dalarna.

Ledande tjänstemän på Skolverket saboterade sitt uppdrag att ta fram en tydlig läroplan. Sommarkolumnisten Isak Skogstad varnar för statlig aktivism i postmodern anda.

Vi behöver fortsätta utveckla stödet så att alla elever i Sverige kan förverkliga de rättigheter och förmågor som understryks i Agenda 2030, skriver utbildningsminister Gustav Fridolin (MP) i en replik till Eva Friman med flera.

Ett ja ska alltid vara ett ja och ett nej ska alltid vara ett nej. Den som fått avslag måste lämna landet, skriver Marléne Lund Kopparklint och Patrick Benabou.

Elevsammansättningen och riktade bidrag löser inte allt, skriver Trelleborgs Allehanda på ledarplats.

Sundin och Aschan menar att det de kallar “AI-lärare” kan utgöra ett “kraftfullt verktyg” för att råda bot på problemet, och att man dessutom därigenom kan “höja utbildningskvaliteten”, skriver Thomas Lennartsson filosofie doktor i astrofysik, civilingenjör i teknisk fysik och legitimerad ämneslärare i Dagens Samhälle.  

Om man upplever problem i möjligheten att rekrytera kvalificerade akademiker till näringslivet bör lösningen främst handla om hur utbildningen formas, inte forskningen, skriver Leif Borgert, tidigare rektor för Högskolan Dalarna och Högskolan på Gotland.

Det är en viktig bildningsfråga och avgörande för demokratins framtid. Nu är det dags att undervisa om den våldsbejakande islamismens illdåd, skriver Birgitta Ohlsson (L), Ninos Maraha (L) och Olle Wästberg (L).

Det var ungefär vid den här tiden som jag brukade börja längta efter skolstarten.

Folkbildningen är en förutsättning för att en hög bildnings- och utbildningsnivå ska kunna upprätthållas. Utan folkbildningen skulle utbildningsklyftorna vara betydligt djupare än i dag, skriver Maria Graner, generalsekreterare för Folkbildningsrådet.

Det finns all anledning att ifrågasätta de slutsatser som Christer Hammar och Fredric Skälstad drar av Heller-Sahlgrens studie, skriver Gunnar Danielsson, rektor för Folkuniversitetet Öst och Cecilia Palm, Folkuniversitetets generalsekreterare.