Detta är en redovisning av resultaten från undersökningen av medievanor och attityder kring medier hos barn 9–18 år. (pdf)

Unga använder nätet mer och allt fler uppger att de är missnöjda med sin egen medieanvändning. Det är några av slutsatserna i rapporten Ungar & medier 2019.

Mer än 50 procent av barn och ungdomar i åldrarna 9-18 år anser att deras medieanvändning är ett problem i förhållande till andra förpliktelser. Framför allt är det användningen av mobiltelefoner som ställer till det. Det visar en ny undersökning från Statens medieråd.

Unga använder nätet mer och allt fler uppger att de är missnöjda med sin egen medieanvändning. Det är några av slutsatserna i rapporten Ungar & medier 2019.

Ökad digitalisering i förskolan strider mot samlad forskning om skärmtid för små barn. Barnens totala skärmtid riskerar att bli oförsvarlig, skriver universitetslektor Ann-Christin Sollerhed.

Stort intresse och många frågor, men än så länge ganska få föräldrar som efterfrågar en digitalfri zon i förskolan.

”Low-tech parenting” är en växande trend i USA där allt fler föräldrar efterfrågar analoga ­förskolor­ och skolor. Även i Sverige börjar föräldrar ­ifrågasätta om nyttan överväger riskerna.

Sverige ligger i världstopp i antal forskare per capita, men intresset för naturvetenskap sjunker alarmerande. Kan förskolan vända den trenden?

Örebro universitets satsning på artificiell intelligens, AI, ska märkas även i andra utbildningar, andra discipliner, näringslivet och offentlig sektor.

Redan nästa år räknar naturbruksskolorna Sötåsen och Uddetorp med att ha fjärrstyrda robotar på sina lektioner.

I mer än hälften av Sveriges 290 kommuner kan förskole- och skolbarn titta på nätporr via skolans digitala utrustning och wifi-nätverk. Det är raka motsatsen till att skapa en trygg miljö för eleverna. Genom att inte förhindra barnens tillgång till pornografi på skoltid främjar skolan normativa könsmönster, skriver Rickard Hellgren med flera.

Ska barn i förskolan använda sig av skärmar eller inte? Ajla Stenholtz, psykolog, och Susanne Kjällander, doktor i didaktik, håller inte med varandra i den frågan. (webb-tv)