Vilken fråga kring skolans digitalisering är mest aktuell för dig i dag? "Kollegialt lärande är en både viktig och intressant fråga för framtidens lärande. Kollegialt lärande är i grunden egoistiskt. Det handlar om att jag som pedagog vill delge andra mina egna tankar", säger Karin Brånebäck, är förstelärare och skolutvecklare på Norra Ängby skola, Stockholm.

Det måste bli slut på att antingen mumla halleluja eller göra korstecken så fort datoranvändning i skolan omnämns. Kunskapsuppdraget och undervisningen måste stå i fokus, skriver gymnasieläraren Håkan Danielsson.

På Carlshöjdsskolan i Umeå använder eleverna sina datorer i så gott som alla teoretiska ämnen och man är numera beroenden av den i det dagliga skolarbetet. En teknik som är förenat med både möjligheter och problem.

Tillgången till digitala läromedel och möjligheten för elever att lära sig hantera dessa är ytterst en demokratifråga, skriver Sten Arevik, lektor i didaktik, och Mikael Arevius, Schoolido.

I våra studier har vi sett att skillnaderna mellan skolorna ökar när man satsar på storskalig IT-användning. En del blir bättre medan andra blir sämre. Eftersom alla använder samma teknik så beror skillnaderna på hur man använder den, skriver Åke Grönlund och Annika Agelii Genlott, Örebro universitet, och Daniel Broman, Sollentuna kommun.

Ena lektionen kan vi använda den som uppslagsverk, nästa som en radiostudio, skriver Henrik Tröst, lärare i Olofström i svar till Håkan Danielsson.

Aktuell forskning visar både på stora positiva effekter av god pedagogisk teknikanvändning och på risker med mer improviserad användning, skriver två forskare och en skolchef i svar till Håkan Danielsson.

Visst kan datorer förbättra skolresultaten. I Sollentuna har resultaten höjts rejält sedan de yngsta barnen börjat skriva på surfplattor i stället för med papper och penna.

När matematik-appen för högstadielever släpptes gratis var succén ett faktum.

Gustav Fridolin (MP) vill utreda hur mycket eleverna ska använda sina mobiler i klassrummet, trots tidigare löften om att inte detaljstyra. – Jag tycker att det är upp till skolan och pedagoger att lösa frågan om mobiler, skriver läraren Karin Nygårds.

Gymnasieläraren Håkan Danielsson skriver om hur datorer bör slängas ut ur svenska klassrum. Han menar att användningen av datorer gör eleverna okoncentrerade och att de är sämre arbetsredskap än analoga varianter och att eleverna därmed lär sig mindre. Jag håller inte med, skriver matematikläraren Sabine Louvet.

Vi kollar mejlen samtidigt som vi pratar med en fysisk person. Den typen av ständig uppkopplingen skapar nya beteenden som gör att det kan bli svårare att få bekräftelse, visar ny avhandling.