Dorte Eriksson och hennes kollegor i förskoleklass ser en försämring i både språkutveckling och socialt samspel hos dagens barn. "Vi ställer oss frågan om det kan ha att göra med det ökade skärmanvändandet," säger hon.

Digitaliseringen är en omtvistad fråga bland förskollärarna. Här är några av de hundratals svar vi fick i vår enkät som 1 511 förskollärare svarade på.

Forskaren Susanne Kjällander ser många fördelar med digitaliseringen i förskolan. "Men det ska inte användas som barnvakt eller avledning. Låt barnen producera i stället för att konsumera," säger hon.

På Snurrans förskola i Malmö satsar förskollärarna på utepedagogik där barnen får använda sina kroppar och alla sina sinnen. – När det gäller det digitala så avstår vi helst, säger förskolläraren Pernilla Wemmenhed.

Förskollärarna i Södertälje har prisats för sin digitala undervisning. Tekniken ger barnen stora möjligheter att utforska och vara kreativa, anser de tre förskollärarna.

Att regeringen drog i nödbromsen för Skolverkets strategi var ett nödvändigt ingripande. Det skriver Pontus Westerholm på ledarplats.

Regeringen går inte vidare med Skolverkets förslag till ny digitaliseringsstrategi och kritiserar myndigheten för att inte ha lyssnat på experter. ”Forskning visar att det inte finns en entydig slutsats om hur digitalisering påverkar”, säger generaldirektör Peter Fredriksson till Altinget.

Regeringen sätter stopp för Skolverkets digitala strategi, efter att flera tunga remissinstanser pekat på vetenskapliga brister i materialet. Forskare på Karolinska institutet vill i stället att lärare ska utbildas för att bäst undervisa barnen i specifika ämnen.

Innan de nya riktlinjerna gällande artificiell intelligens, AI, är på plats är det upp till varje enskild lärare att hantera AI:n på Luleå tekniska universitet, men även studenterna stöter på vissa oklarheter.  

Luleå tekniska universitet jobbar med att ta fram riktlinjer för hur man ska hantera artificiell intelligens, AI, på universitetet. Fler muntliga examinationer väntas framöver, enligt Peter Parnes som är professor i datateknik vid LTU.