Lärarutbildningen får ta på sig en stor del av ansvaret för att lärare inte är tillräckligt rustade för att möta elever med matematiska inlärningssvårigheter. Det menar logopeden Markus Björnström.

Om skolan har erbjudit en bra matematikundervisning och stöd, och eleven ändå inte gör förväntade framsteg finns det skäl att misstänka dyskalkyli. Det menar logopeden Markus Björnström, som framhåller vikten av tidiga insatser.