The International Dyslexia Association has updated the definition of dyslexia by removing language that described the condition as "often unexpected in relation to other cognitive abilities." The change could affect how schools identify students with dyslexia, as many states allow the use of the discrepancy model, which identifies dyslexia based on a gap between IQ…

Der indgik flere deltest end de nuværende tre, da den nationale ordblindetest blev udviklet. Nogle af dem bidrog ikke væsentligt til elevernes score og kom derfor ikke med i det endelige testbatteri, forklarer Stuk. Det er dog besluttet, at ordblindetesten skal forbedres.

Forældre til børn, som er blevet testet gul eller grøn i den nationale ordblindetest, beder i stigende omfang om at få slettet resultatet, så barnet kan blive testet igen. De håber, at en ny test giver adgang til forskellige former for støtte, vurderer Stuk.

Den nationale ordblindetest har ført noget godt med sig, siden den kom til for ti år siden. Men resultaterne er for usikre, mener leder af stor læseundersøgelse. Derfor bør man lave en helt ny test. Erfaren læsevejleder kalder i stedet på et eftersyn.

Vi har på våra håll idag hamnat i att ta bort övning, färdighet och traggel för elever. Det blir speciellt kännbart för de som har det lite svårare att läsa, skriva och räkna, skriver Martina Nordin i debatten om dyslexi och anpassningar.

Det kan ikke passe, at skolen mangler en plan for, hvilke læse- og skrivestrategier ordblinde elever bør lære. Det tænkte Maria Jahns Skaaning, da hun fik jobbet som ordblindelærer. Nu har hun selv lavet en oversigt, som gavner både elever, lærere og forældre.

Hur kommer det sig att man ifrågasätter dyslexi och vad det innebär. Hur kommer det sig att som i artikeln ´Dyslexi är ingen dom på evig analfabetism´ ifrågasätter dyslexi för 'elevens skull´? undrar Susanna Cederquist i en replik.

Foreningen Læs&Stav opfordrer skoler til at byde ind med undervisningsmaterialer og -metoder, de mener er gode til ordblinde. En forsker skal analysere de mest givende indsatser og beskrive dem i en rapport, så andre kan lære af dem.

Nästan var fjärde 15-åring i Sverige har svårt med läsförståelsen – samtidigt brister stödet till dyslektiker i skolan. Under årets Dyslexivecka, med temat ”Alla barns rätt att läsa” berättar 17-åriga Lo Westerman om hur det var att få sin diagnos som tioåring.

Filip Ekström är nyutbildad lärare – men fortsätter sitt jobb som fritidsledare på en skola i Biskopsgården, Göteborg. Dyslexin placerade honom i specialklass när han gick i mellanstadiet. "Det är jättebra när man kan möta eleverna där de är", säger han.

Emma upplevde att lärarna dumförklarade henne. Hon svarade med att strunta i skolan. En plats i ”Lasseklassen” förändrade hennes liv.

Att barn med dyslexi tidigt fångas upp är avgörande för att de ska lyckas i skolan, enligt en ny rapport. För Izabelle Hallqvist dröjde det ända tills i nian. "Eftersom jag fick min diagnos så sent blev det ännu mer kämpande för mig", säger hon.