När man läser Mia Smiths replik framstår det som att vi skulle mena att det räcker med att ha engelska som modersmål för att undervisa i ämnet engelska. Så är det givetvis inte, skriver Anna Sörelius Nordenborg, i en replik.

Som lärare besitter man också en pedagogisk och didaktisk kompetens som inte kommer med modersmjölken bara för att man är född i ett engelsktalande land, skriver Mia Smith, Språklärarnas riksförbund, i en replik.

Att lärare med engelska som modersmål inte räknas som behöriga att undervisa i ämnet engelska menar vi är fullständigt orimligt, skriver läraren Anna Sörelius Nordenborg.

Skolinspektionen ger Internationella engelska skolan i Växjö fram till slutet av mars att se till att engelskundervisningen sköts av legitimerade lärare i engelska. En feltolkning av skollagen, menar IES.

Lektionsinnehållet i arbetet med skönlitteratur på engelskan i gymnasiet kan variera oacceptabelt mycket, enligt forskaren Catharina Wolcott. Slutsatserna i hennes avhandling baseras på djupintervjuer och enkätsvar från 11 procent av landets gymnasielärare i engelska.

Om trenden med mer engelskspråkig undervisning ska fortsätta behövs större förståelse och kunskap för hur det påverkar barnen. Det skriver Mathias Bred på ledarplats.

Björn Kohlström tyckte om engelska och svenska när han gick i skolan. Men annars trivdes han inte alls. Nu har han varit lärare i 25 år. Samtidigt är han en hyllad och mycket flitig litteraturkritiker som blir uttråkad av att vara ledig.

Samtidigt som engelskbetygen hela tiden blir högre har det på kort tid kommit två nya forskningsrapporter som slår fast att många elever är alldeles för dåligt förberedda för den akademiska engelska som väntar på högskola och universitet, skriver editionschef Hampus Jarnlo.

Tanken är att de elever som annars tycker det är läskigt att prata inför klasskompisar ska känna sig mer avslappnade inför en datakompis istället. "Som att prata med en utomstående, man skämtar inte bort det som man gör med klasskompisar," säger eleven Matilda Sanner.

Ännu en studie ger samma oroväckande resultat: många svenska gymnasieelever är dåliga på akademisk engelska. Endast hälften når en acceptabel lägstanivå. "Det var ännu färre än vad jag hade förväntat mig", säger forskaren Marcus Warnby.