Jag jobbar för något större än börsen – jag jobbar för kämpaglöd! Och få saker kräver lika mycket av den varan som att lära sig ett instrument, skriver musikläraren Carina Christiansen.

Våren är en tid för elevutställningar, konserter och föreställningar. Men är det viktigt att alla elever visar upp sina färdigheter inför andra? Vi frågade tre lärare i praktisk-estetiska ämnen.

Om vi placerar bildämnet i skolans utkanter riskerar vi att lämna barn och unga försvarslösa i ett informationslandskap där det visuella ofta talar snabbare och starkare än text, skriver bildläraren Maria Ljung.

Förstår ni pulsen musiklärare får under en jobbdag? Alla borde testa. Jag kan tänka mig att det påminner om att springa ett maraton, skriver musiklärare Clara Kugelberg.

Vissa frågor återkommer i klassrummet – gång på gång. Vi bad tre lärare i praktisk-estetiska ämnen berätta hur de svarar när eleverna suckar ”varför” och ”måste jag”.

På Nordhemsskolan i Göteborg får niorna sy barnkläder av överblivna plagg efter mönster från en kläddesigner – som omskolat sig till slöjdlärare. "Jag hade mönstren på vinden, roligt att de kommer till användning", säger Lisa Gerinder som hunnit skänka över 500 elevsydda barnplagg till kyrkan i Hjällbo.

Att ställa sig bakom en mikrofon och sjunga kan vara pinsamt, genant och alldeles, alldeles underbart. Musikläraren Teresa Naum-Douskos peppar eleverna att övervinna rädslan och våga ta ton.

I verkligheten är det ofta musik, idrott och andra praktisk-estetiska ämnen som offras när schemat inte går ihop, särskilt för elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar eller stora stödbehov, skriver musikläraren Karin Hassle.

Lyft bildämnet och ge det förutsättningarna som krävs. Detta kommer då ge positiva avtryck inom skolans alla ämnen, skriver debattören efter larmrapporten.

Äntligen kom bekräftelsen. Efter att länge ha kämpat i motvind för de ­praktisk-estetiska ämnenas egenvärde i skolan har Maria Ripemo fått Helgepriset på 125 000 kronor för att sprida evidensbaserade ”estetiska lärprocesser” till fler lärare.

Barn och unga, som i hög grad får sina nyheter via videobaserade plattformar, är särskilt utsatta. Därför lyfter rapporten behovet av att stärka bildämnet i skolan, integrera bildkunnighet i fler ämnen och ta tillvara den omfattande kompetens som finns inom bildkonst- och filmområdet. (pdf)