Barn vet inte hur man använder en sax. Det berättar Mary Björkman som jobbar som textilslöjdslärare på Bräckeskolan i Göteborg. Hon berättar vad hon tror vad barnens bristande sax-kunskaper beror på.

Bristen på läromedel och annan utrustning gör att många elever i de praktisk-estetiska ämnena tappar lusten för att läsa vidare. "Dåliga vaxkritor leder inte till någon kreativitet", säger Janet Eriksson, Bildlärarnas riksförening.

Forskning visar att rytmiska musikaktiviteter, ramsor och sång är effektiva sätt att utveckla fonologisk medvetenhet, ordförråd och uttal, skriver Ulf Jederlund, fil. dr i specialpedagogik, musikpedagog/-terapeut, leg. psykoterapeut.

De svepande argument om estetiska ämnen som förts fram på ledar- och debattsidor på senare tid är naturligtvis en effekt av att opinionssidor har rollen av att uttrycka tillspetsade argument, med krav på att göra rätt prioriteringar och inte sällan med förenklade lösningar på problem. Men ofta är frågorna mer komplicerade än vad som får…

Man blir svettig bara man tänker på allt som ska stämma, det gäller att inte bli stressad. Men forskning på stress har visat att lärare är bland de mest stresståliga – känns betryggande att veta, skriver den pensionerade bildläraren Louise Lindehoff.

Slöjden hakar ofta på i efterhand när andra lärare arbetar ämnesöverskridande – men textilslöjdläraren Cecilia Frendberg i Trollhättan var den drivande parten när flera ämnen drog igång ett projekt om hållbara material. Och de tog hjälp av ytterligare en part: ChatGPT.

Musikvejleder Anna Bondo Nielsen er ikke imponeret over regeringens planer om at styrke de praktisk-musiske fag. For før nye faglokaler kan gøre en forskel, er der brug for bedre uddannede musiklærere, mener hun.

Den, av allt att döma, hafsigt ihopslängda och argumentationsmässigt tunna ledartexten i Dagens Nyheter har mest väckt vrede och mötts av ett massivt motstånd, skriver Hampus Jarnlo, redaktör för Ämnesläraren.

Hur återanvänder man spillmaterial på ett sätt som skapar nya lärandesituationer? Vi frågade tre lärare i praktisk-estetiska ämnen.

Vi ber ledarskribenten i fråga att återkomma när hon har tagit del av den forskning som finns om de estetiska ämnenas betydelse för barn och unga och ser fram emot en nyanserad diskussion baserad på vetenskapliga teorier och forskning, skriver flera tunga företrädare i en replik till DN:s Susanne Nyström.

Slöjdläraren Helena Högström närde en dröm i fem år och nu har den blivit verklighet: En eftermiddag i veckan har hon ”slöjdis” på fritids. "Jag blir en brygga mellan skolan och fritids och barnen älskar att vara där". ”Vi vill ha slöjdis varje dag”, säger de.