Om vissa strategier i undervisningen förbättrar elevernas resultat – varför ska inte expertmyndigheter identifiera dessa? Det skriver flera debattörer i ett inlägg om Riksrevisionen, forskningen och skolmyndigheterna.
När lärare lämnas ensamma med sitt omdöme för att avgöra när en metod fungerar kommer de ofta att avfärda nya metoder som orealistiska, skriver Olof Dahl, gymnasielärare i matematik och fysik.
Löner och ohälsa bland personalen på förskolorna hänger samman med driftsformen. Och icke vinstdrivande friskolor sticker ut, enligt en ny forskningsrapport.
Går det att mäta sin nationella tillhörighet i procent? En studie vid Högskolan i Borås, som ingår i forskningsprojektet ”Hela skolan” har upptäckt att unga ser sin identitet som kvantifierbara delar snarare än en enkel skala.
Frågan är om universitetens regelverk kring avhandlingar är tillräckligt flexibla för att ringa in relevant vetenskaplig kvalitet. Det skriver professor Nils Hansson.
Kunskapsuppdraget i anpassad skola lyfts nu fram tydligare i läroplanerna. Samtidigt saknar en majoritet av lärarna i anpassad skola den utbildning som behövs för att undervisa där. Därför behöver lärarna och även elevassistenterna få fortbildning, enligt professor Daniel Östlund. Det skriver Moa Duvarci Engman i en ledare i Skolporten.
Det är inga små krav på skolans personal och på beslutsfattare och myndigheter i skolvärlden. Men de är nödvändiga. Forskare varnar för att vi får allt ytligare kunskap, samtidigt som behovet av skarp granskning ökar för varje dag när generativ AI också används för att driva opinion och skapa fejkade bilder och filmer. Det skriver…
Lekar där barn jagar varandra, knuffas och brottas förbjuds i skolor, fast det kan vara viktigt för barns sociala utveckling. Nu utbildas idrottslärare i hur man gör så kallade skojbråk säkrare. "Barn leker inte på samma sätt längre", säger Rakel Willman, idrottslärare.
För att förbättra barns motorik vill Svenska idrottslärarföreningen att brottning och snöbollskrig ska vara tillåtet i skolan och hänvisar till forskning. Men kritiker menar att det ökar risken för mobbning.
Lärare behöver vara med tidigt i forskningsprocessen för att utveckla undervisning, menar två tidigare lärare som i dag leder forskning inom flera ämnen.