Skillnaderna i fråga om andelen förskollärare i skånska kommuner oroar Skolverket. "Personalens utbildning och kompetens är den kvalitetsfaktor som har allra högst betydelse för vilken kvalitet som är möjlig att nå i förskolan", säger Magdalena Karlsson på Skolverket.

Andelen förskollärare på skånska förskolor varierar stort – framför allt mellan kommunerna. I Malmö hade bara lite drygt var fjärde anställd en förskollärarexamen förra året. Åstorp har satsat och vänt trenden.

I förskolans vardag flätas omsorg, fostran, lärande och lek ständigt samman. Förskolans lärande sker i nuet och i medvetet samspel mellan pedagoger och barn, menar forskaren Sara Dalgren, vars avhandling valts ut till Skolportens favorit.

Parker, chokladbollshus och bänkar framför skridskobanan. Det var några önskningar som dök upp när förskolebarn i Knivsta fick tycka till om staden.

Barn som går i förskola mår bättre än barn som stannar hemma eller går hos dagmamma, visar en färsk rapport.

Nea Elyoussoufi på förskolan Glimten i Bredäng tipsar om hur hon tillsammans med barnen byggde ett eget ljusbord för en billig slant.

Det handlar om att ge barnen minnen och att avsluta förskoletiden på ett tydligt sätt. Det säger Lotta Bäckström som i 30 år har tältat med varje grupp barn som ska vidare till skolan.

Nödvändig sanering eller obefogad plastpanik? Hur ska man egentligen tänka kring initiativet giftfri förskola?

Delredovisning av regeringsuppdraget om en översyn av läroplanen för förskolan (U2017/1929/S). Avser plan för genomförandet. Uppdraget gavs i särskild ordning den 20 april 2017. Uppdraget ska slutredovisas senast den 23 mars 2018. (pdf)

Skolinspektionen har granskat förskolor i 15 kommuner, bland annat Örebro. Granskningen visar att det finns brister i undervisningen av matematik och naturvetenskap.

Skolinspektionen har granskat hur 22 förskolor arbetar med att stimulera och utmana barnens lärande inom matematik, naturvetenskap och teknik. Resultatet visar att en majoritet av förskolorna behöver utveckla arbetet så att det utgår från alla så kallade strävansmål i läroplanen.

Det finns stora kvalitetsskillnader mellan hur olika förskolor arbetar med matematik, naturvetenskap och teknik i förskolan. På en majoritet av förskolorna behöver arbetet utvecklas och integreras i både vardagssituationer och planerade aktiviteter. Det visar Skolinspektionens granskning av 22 förskolor.