Kortere skoledage i børnehaveklassen må ikke gå ud over børnenes mulighed for at lege som en del af deres læring, understreger undervisningsministeren. 

Hälften av alla barngrupper på förskolor i Västernorrland är för stora, enligt Skolverkets riktlinjer. Men i Timrå kommun ser statistiken annorlunda ut – där finns ingen barngrupp som är för stor.

Att delta i vår manifestation är inte bara en solidaritetshandling med kollegorna i förskolan, det är ett fackligt och professionellt ställningstagande för barns rätt till en likvärdig utbildning, skriver medlemmarna i Förskoleupproret, som arrangerar en protest mot arbetsvillkoren tillsammans med Sveriges Lärare och Kommunal.

En pulshöjande aktivitet om dagen. Det är grunden i förskolan Hanemålagårdens arbete med motion. Tanken är att ge barnen rörelseglädje som följer med genom hela livet.

När är ”snart”? Och hur lång tid är ”en stund”? Pernilla Unevik om hur du visualiserar tiden.

Medarbetare som knackar på dörren och en telefon som ständigt plingar. En rektors vardag är full av avbrott. Sätt gränser för både dig själv och andra, råder Kristina Dellholm, rektorscoach och handledare.

Fyra förskollärare om hur de tror att svensk förskola ser ut om 50 år.

Robotar som arbetskollegor. Fler förskolor på landsbygden. Fokus på barnens psykiska hälsa. Framtidsstrategen Fredrik Torberger och nyblivna förskolläraren Moa Andersson funderar över förskolans utveckling de kommande 50 åren.

Du har arbetat i förskolan ända sedan 1983. Hur såg det ut i förskolan under 1980-talet?

Ska vi ha datorer i förskolan? Det frågade sig pedagogerna på förskolan Askims Domarringsväg när Förskoletidningen var på besök 1995. Vi hälsade på igen och konstaterar att samma fråga fortfarande är aktuell.

På barnträdgårdarnas tid var fri lek det allra viktigaste. En stor skillnad mot dagens utbildningsfokuserade förskola, skriver forskaren Anne-Li Lindgren och frågar sig: Är den fria leken snart ett minne blott?

Det finns många sätt att tillämpa Reggio Emilias filosofi i svenska förskolor – och precis så måste det få vara. Det menar Greger Rösnes som är vd för Reggio Emilia Institutet. Men allt måste börja med barnen.