För små barn är musik inte bara mys. Det är språk, kontakt, rytm, rörelse och trygghet. Därför blir jag orolig när musik och rytmik får allt mindre plats i förskollärarutbildningen och i förskolans vardag, skriver Karin Hassle, specialpedagog och musiklärare.

Över hälften av alla barngrupper i landets förskolor är för stora. I Mönsterås är siffran ännu högre – där är sju av tio barngrupper för stora. Det visar Skolverkets statistik för 2025.

På Förskolans dag den 21 maj uppmärksammar vi en av Sveriges viktigaste verksamheter. Men vi kräver också handling, skriver Anna Olskog, förbundsordförande, Sveriges Lärare.

Från i år har alla förskolor och gymnasier rätt till gruppbiljetter i Stockholms länstrafik – tack vare barnen på Kullsta förskola i Nynäshamn. Nu får förskolan ett internationellt pris för sina insatser för barns rättigheter. – Det är fantastiskt, deras röster blev hörda, säger läraren i förskolan Beatrice Hallgren.

Region Gotland ser flera förbättringsområden efter händelsen där en förskoleanställd smygfotograferade barn och senare dömdes för att ha framställt barnpornografiskt material med AI.

Hur skapar vi hopp i en samtid präglad av klimatkris, krig och orättvisor? Hur diskuterar vi stora frågor på ett professionellt sätt och hur gör vi när läroplanen är så tolkningsbar?

Vi lärare i öppen förskola har ett mångfacetterat uppdrag, men utan nationella styrdokument eller gemensamma organisatoriska ramar. Vi arbetar för barns tidiga utveckling, föräldrars delaktighet och familjers välmående – men vårt arbete är i dag lätt att förbise, skriver läraren i förskolan Jessica Valverde.

Kommenterar som ”varför skaffar man ens barn om man inte vill vara hemma med dem?” visar tydligt att den förälder som väljer att lämna sitt äldsta barn på förskolan mer än 15 timmar i veckan borde skämmas, skriver Förskolans redaktör Sara Djurberg.

Jag kände också att mitt barn skulle må dåligt av en förskola med förstora grupper. Då valde jag ett privat alternativ i stället, skriver L-ordföranden Sigrid Olin Vingren.

Sveriges Lärare Stockholm har fått igenom fem timmars schemalagd planeringstid i förskolan. Nu kräver facket att rektorer och huvudmän gör sin del för att följa det nya ramverket. ”Allt annat är att kräva kvalitet utan att ge de nödvändiga förutsättningarna”, skriver Annamaria Olsson Lindau, Sveriges Lärare Stockholm.

Det är ett långsamt lärande som pågår i vår trädgård. När vi grävt upp potatisarna måste vi vänta ett helt år innan vi kan göra det igen. När jordgubbarna är slut för säsongen får vi inga nya förrän nästa sommar. Det finns en poäng med den där långsamheten. Naturens processer tar tid, skriver Anna Thoresson,…