Goda relationer är a och o för att eleverna ska trivas på fritidshemmet. Så här går tre lärare i fritidshem tillväga för att bygga relationer med eleverna och mellan eleverna.

Det är fortfarande stor skillnad mellan stadsdelarna i Stockholm hur många barn som går på mellanstadiets fritidsklubbar. Tomas Andersson, rektor vid Akalla grundskola, tycker fritidsklubben är viktig inte minst för att en aktiv fritid gör det svårare för kriminella att rekrytera barn.

Jag har släppts in på en skola som faktiskt vill ha min kompetens och mitt driv för fritidshemmet. Inte en skola som bara sa så, men sedan inte gav förutsättningarna. Jag har faktiskt fått nypa mig i armen till och från, skriver läraren i fritidshem Sofia Grimm.

Andelen behöriga lärare i fritidshemmen minskar, visar ny statistik från Skolverket. – Förödande. Det blir mer förvaring än pedagogisk verksamhet, säger Hanna Almcrantz, Sveriges Lärares nationella råd för fritidshem.

På Västra Husby skola i Söderköpings kommun har kockar och personal inspirerat fritidsbarnen att lära sig laga frukost, lättare maträtter och hälsosamma mellanmål.  

Jens Marklund är lärare i fritidshem i Piteå. Här berättar Jens om varför han är lärare – och vad han skulle göra om han var skolminister för en dag.

Fredrika Bremerskolan är en av cirka 380 skolor i landet som använder konceptet med trivselledare i sin rastverksamhet. Det har gett skolan inspiration att utveckla all sin rastverksamhet. "Styrda aktiviteter skapar ett lugn", säger Beatrice Frisk, fritidshemsansvarig.

Fritidshemmens ”mellanrumsmiljöer” kan vara barnens favoriter, men de kan också vara platser som väcker obehag. Kartlägg era mellanrumsmiljöer tillsammans med barnen, uppmanar forskarna Anita Beckman och Marita Lundström.

Projektet Läsa äger, där gymnasieungdomar agerar läsande förebilder för barn på fritidshem, finns redan på ett tjugotal orter i Sverige – i sommar startar också projektet i Örebro. Målet är att öka intresse för läsning och minska sommarlovstappet.

Nio av tio lärare på fritidshemmen anser att elevgrupperna är så stora att de inte hinner lära känna alla elever. "Utvecklingen går åt fel håll, det behövs ett maxtak för hur stora grupperna får vara", säger Johanna Jaara Åstrand, ordförande i Sveriges Lärare.

Det finns en fara när vi hamnar i konversationer som ”Oj, här var det barn överallt, jag vill inte vara inne för det är sådan hög ljudnivå” eller ”Vi stänger det här rummet på fritids för det blir så rörigt när vi ska städa”, skriver läraren i fritidshem Sofia Grimm.

Det har blivit tydligare i läroplanen att skolan måste arbeta förebyggande mot rasism, sexism och hedersrelaterat våld och förtryck. Och där har fritidshemmet en nyckelroll. "Vi jobbar varje vecka med barnens rättigheter", säger fritidsläraren Lina Jegenstam Ott.