Jag vill gärna samverka med klasslärare, men att jag ska agera elevassistent, undervisa i ett skolämne och samtidigt driva ett fritidshem, där går kalkylen bet, skriver Irina Eriksson, blivande läraren i fritidshem.
Få lärare i fritidshem har tillräckligt med planeringstid för att kunna göra ett bra jobb, visar vår granskning. Den visar också hur bra det kan bli när lärarna får rätt förutsättningar, skriver redaktören Sara Djurberg.
I Nässjö kommun ger ett arbetstidsavtal lärare i fritidshem åtta timmar planeringstid i veckan. Trots att få lärare i fritidshem i vår undersökning har den tiden så är det en lägstanivå för att det ska bli kvalitet i undervisningen, enligt Line Isaksson, ledamot i Lärarförbundets styrelse.
”Kommer springandes två minuter efter barnen”, ”ofta känns det som barnförvaring”, ”planeringstiden är ett skämt”. Det är några av vittnesmålen i Fritidspedagogiks nya granskning av fritidslärarnas arbetsvillkor. "Det är ett omöjligt uppdrag", säger Johanna Jaara Åstrand, Lärarförbundet.
Rektorn har stor betydelse för vilka förutsättningar fritidshemmet får. Torun Paulsson, rektor på Danmarks skola i Uppsala, är engagerad i sitt ledarskap.
Många har ett extremt tufft uppdrag, men samtidigt uppger en tredjedel av fritidslärarna att de har bra, eller mycket bra, förutsättningar. Jonna Gustafsson i Mjölby har totalt 9,5 timmar planeringstid i veckan, medan Marita Norman i Kil knappt har 5 timmar.
Lärarna i fritidshem vittnar om att de används som allitallo och vikarier, att rektorerna saknar kunskap om fritidshemmet och att bemanningen inte räcker till. Här är fritidslärarnas röster ur granskningen.
Efter årtionden av kamp för arbetskläder för lärare i förskola, förskoleklass och fritidshem har Lärarförbundet i Umeå och Göteborg nu fått politikerna att lätta på penningpåsen. I Göteborg omfattas även idrottslärarna.