Flera elever på anpassad gymnasieskola i Östersund har nu börjat gymträna på elevens val. För ungdomar med intellektuell funktionsnedsättning kan steget vara långt till gym eller annan idrott. P4 Jämtlands reporter träffade några av ungdomarna.

Barn och unga med funktionsnedsättning har en mer utsatt situation i skolan jämfört med andra barn. Sedan länge saknas dock möjligheter att följa upp villkoren för denna grupp barn och elever. Tillräcklig kunskap saknas om skolresultat, tillgång till stöd och hur barnen och eleverna med funktionsnedsättning upplever sin skolgång. Det innebär i praktiken att de…

Även om en del förslag är kontroversiella är de bättre än alternativen, skriver professor Magnus Tideman, som idag överlämnar en statlig utredning till regeringen, och Nicklas Mårtensson, Funktionsrätt Sverige.

Att jobba med elever med intellektuella funktionsnedsättningar är både spännande och utmanande. Ibland känns det ensamt, men belöningen kommer när man ser elevens framsteg. Det finns mycket du kan göra för att stärka både dig själv och utbildningen för dessa elever. Therese Lindahl på SPSM ger dig tre goda råd.

Var tredje elev med neuropsykiatriska funktionshinder i Södertälje klarar inte kraven för att komma in på gymnasiet. Det visar en ny undersökning från föräldranätverket Rätten till utbildning.

En unik kartläggning som Ekot gjort av de 26 ungdomar som dömts för brott kopplat till sprängdåd de senaste fem åren visar att flertalet har olika neuropsykiatriska funktionsnedsättningar.

Elever med neuropsykiatriska funktionshinder får det allt tuffare. En ny rapport från Skolnspektionen visar att stora brister i lärmiljön är mer regel än undantag – och att eleverna ofta också möts med negativ attityd av skolpersonal.

Utifrån Skolinspektionens kvalitetskriterier har 22 av de 30 granskade skolorna behov av utveckling inom det granskade området. Iakttagelserna och slutsatserna gäller de 30 verksamheter som har granskats och avser inte att ge en nationell bild av förhållandena. (pdf)

Tillgängliga lärmiljöer i undervisningen är centrala för att elever med funktionsnedsättningar ska få möjlighet till kunskapsutveckling som är likvärdig andra elevers. Granskningen visar att två av tre skolor behöver utveckla sitt arbete med att se till att undervisningen är pedagogiskt tillgänglig för elever med neuropsykiatriska svårigheter.

Stödet för elever med neuropsykiatriska diagnoser ska bli bättre i Stockholms skolor. Det tror 10-årige Nils Berlin behövs, eftersom hans funktionsnedsättning inte syns utanpå. ”De märker ingen fysisk skillnad på oss med diagnoser, inte vad jag märker i alla fall”, säger han.

A ‘discrepancy model’ that relies on IQ tests to identify dyslexic students lingers on, despite decades of critique