Just nu pågår en debatt om skolan, som handlar om för eller emot – ja, här kan man nästan sätta in vad som helst. På många håll pratar man om skolan som om alla klassrum vore lika, alla elever vore lika och alla skolor vore lika, skriver SKL:s Per-Arne Andersson i ett blogginlägg.

Det som kallas ”inkludering” och betyder att elever med särskilda behov placeras i vanliga klassrum fungerar inte som det var tänkt. Därför ska regeringen nu bland annat utreda om det behövs fler särskilda resursskolor.

Läraren Isak Skogstad har gjort sig ett namn i skoldebatten genom att lyfta de stora utbildningsfrågorna. Han rör ofta upp känslor och många anser honom som provokativ. "Lärarna var mer kompetenta förr", säger Isak Skogstad.

National Audit Office says the system incentivises schools to be less inclusive.

Många grundskolor har idag elever med nedsatt hörsel inkluderade i vanliga klasser. Nu ska Stockholms stad effektivisera undervisningen till dessa elever genom ett nytt kompetensnav på Alviksskolan.

Ge lärarna ökat stöd så att de kan anpassa undervisningen till olika grupper och enskilda elever. Det skriver Sara Wettergren (L), kommunalråd i Malmö med ansvar för skola och utbildning.

En kommun som svängt mycket i frågan om inkludering är Stockholm. För två år sedan togs beslutet att lägga ner Stockholms CSI-grupper där elever i stort behov av särskilt stöd får sin undervisning. Nu byggs de i stället ut.

Med januariavtalets formulering ”Inkluderingen har gått för långt” hamnade inkluderingsdiskussionen återigen högst upp på agendan. Frågan kring hur skolgången för elever i behov av särskilt stöd bäst ska organiseras är dock betydligt mer komplex än så, menar forskaren Gunnlaugur Magnússon.

60 trummor på Lillstjärnans golv. 70 barn, 140 stora ögon, 140 ivriga händer. Så brakar allt loss och taket lyfter!

Entusiasm, delaktighet och en bra planering är viktiga byggstenar för att realisera inkluderings­idealet i vardagen. Förskolläraren Mia Bergqvist visar hur det ska göras.

"Man ska inte skilja ut någon elev på grund av handikapp", skriver en debattör i Aftonbladet.

Många skolor kämpar hårt för att bli bättre på att inkludera alla elever. Men vad bör en skola göra för att bli bra på att möta elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar? Linda Petersson, rådgivare på SPSM och specialiserad på NPF, ger sina bästa råd.