KD:s Annika Eclund tycker att alltför stort fokus på utredningar och inkludering i skolan leder till att barnens individuella behov glöms bort. Nu vill hon se en lagändring.

Till förmån för den inkluderande pedagogiken – uteblir elevers, föräldrars och pedagogers möjlighet att bli hörda. För när människor inte får gehör, inte får respons eller upplever att någon lyssnar, ja, då blir de som en tickande bomb. Det skriver Annica Andersson, utbildningskonsult och skribent.

Ibland är det nödvändigt med exkluderande lösningar för elever i behov av särskilt stöd. För många elever innebär det en positiv förändring att gå i särskild undervisningsgrupp, visar Skolinspektionens granskning.

Antalet friskolor som vänder sig till elever i behov av särskilt stöd ökar. Hur väl fungerar principen om inkludering, undrar Skolverket i en rapport.

Nu samlas tongivande personer från Europa i Borås för att genom utbyte och samarbete jobba för bättre inkludering i varje land.

I Tyresö har de kommunala skolorna skrotat små specialklasser. De undviker också att skicka elever med särskilda behov till andra kommuner och kallar synsättet ”En skola för var och en”. Deras nya arbetssätt är så intressant att forskare under tre år riktar blickarna mot kommunen.

Inkludering och ökade kunskapskrav ska genomföras samtidigt i skolan. Och där ligger också roten till det kanske största problemet när vi letar efter orsaker till krisen i den svenska skolan, skriver gymnasieläraren AnnKristin Allvin i Uddevalla.

Lagförslaget om att bristande tillgänglighet i alla skolformer ska klassas som en form av diskriminering sänder en viktig signal. Nu måste arbetet för en tillgänglig skola tas på allvar, skriver Greger Bååth, Specialpedagogiska skolmyndigheten, m.fl.

- I grunden handlar det om att fånga elever som behöver extrastöd men som för den sakens skull inte måste vara diagnosticerade. Det kan till exempel röra sig om elever med längre inlärningsperioder, säger yrkesläraren Catarina Bengtsson.

Hur omsätts inkludering i praktisk handling i skolan? Den frågan är i fokus i en ny FoU-rapport från Specialpedagogiska skolmyndigheten.

I boken "Inkludering och måluppfyllelse" tar författarna det pedagogiska utvecklingsarbetet i Essunga kommun som utgångspunkt. Inkludering och måluppfyllelse är inte helt oväntat två centrala begrepp i boken med samma namn.

Europa behöver gemensamma riktlinjer för en inkluderande lärarutbildning. Det slår forskare från 25 länder fast i en gemensam rapport.