Skolan kan inte i förväg kräva att föräldrar ska stå för kostnaderna för trasig digital utrustning. Det rimmar inte med skollagen som säger att eleven har rätt till kostnadsfria läromedel, slår Skolinspektionen fast.

Häromdagen blev jag glad, jag läste en artikel av Helén Ängmo, att Skolinspektionen tydliggör förskolans uppdrag att undervisa. I många, många länder är detta en självklarhet, men inte i Sverige av olika skäl. Men strukturerad undervisning i en god inlärningsmiljö måste vara en rättighet för alla barn även före skolåldern. Detta skulle vara en stor jämlikhetsreform,…

Den tid som ledningen på Alsalamskolan har fått på sig att åtgärda samtliga brister har varit alldeles för kort. Det menar skolledningen som säger att man tar kritiken på allvar.

Alsalamskolan i Örebro riskerar 500.000 kronor i vite och samtidigt kvarstår de allvarliga brister Skolinspektionen upptäckt. I april ska skolan ha åtgärdat bristerna för att inte riskera ytterligare åtgärder.

Massiv kritik från både Skolverket och föräldrar – trots det har de allvarliga bristerna på Alsalamskolan inte blivit åtgärdade.

Idag används digitala verktyg i många skolors undervisning. Kostnaden är hög för dessa läromedel och de kan lätt gå sönder. Flera skolor har tagit fram avtal där vårdnadshavarna står som ersättningsskyldiga vid skada. Men vad är det som gäller, ska inte skolan vara avgiftsfri?

Skolinspektionen har fått in en anmälan angående hockeygymnasiet i Luleå. I anmälan uppges bland annat att skolan ska ha valt bort behöriga specialidrottsläräre till förmån för obehöriga.

En skola i Knivsta anklagas för att inte ha agerat mot kränkningar och ”grov mobbning” som en elev utsatts för. Nu inleder Skolinspektionen en utredning.

Skolinspektionen redovisar, med denna årsredovisning, sitt nionde hela verksamhetsår sedan starten i oktober 2008. (pdf)

För mycket omsorg, för lite lärande. Fortfarande, åtta år efter att förskolan blev en egen skolform, är pedagogiken alltför outvecklad på många håll. Och förskollärarna ligger lågt i arbetslagen, konstaterar Skolinspektionen i sin slutrapport om förskolan.

Det finns betydande kvalitetsskillnader i förskolans pedagogiska uppdrag vilket är ett likvärdighetsproblem. För högre kvalitet behövs både styrning och pedagogisk ledning som tydligare tar ett grepp om helheten i förskolans uppdrag – såväl lärande som omsorg. Det är en av slutsatserna när vi lämnar vår slutrapport om förskolan.

Sverige har på många sätt en bra förskola, men den är inte likvärdig. Kvalitetsskillnaderna kan inte kopplas till särskilda geografiska mönster eller till socioekonomisk nivå. Skolinspektionens bedömning är istället att de till stor del bottnar i hur styrning, ledarskap och dialog fungerar i praktiken, skriver Helén Ängmo, generaldirektör för Skolinspektionen.