När förskolan i sommar får en ny läroplan har det digitala för första gången fått en tydlig roll. På förskolan Myrstacken i Bodbyn är det digitala redan en del av vardagen.

För att skolelever ska bli bättre på att förstå och värdera engelska texter när de arbetar och söker på nätet så inleder Skolforskningsinstitutet nu ett treårigt projekt tillsammans med Luleå tekniska universitet.

För att skolelever ska bli bättre på att förstå och värdera engelska texter när de arbetar och söker på nätet så inleder Skolforskningsinstitutet nu ett treårigt projekt.

Tomas Jönsson skriver om kritiskt tänkande och ifrågasättande i skolan.

Elever i årskurserna 7–9 får inte tillräcklig undervisning i källkritik. Det visar en ny granskning från Skolinspektionen.

Svenska elever ska bli bättre på digital källkritik. Men vad händer om de blir så kritiska att de inte längre tror på någonting? (webb-radio)

Idag är vi många som skriver, postar bilder, delar och kommenterar på nätet. För att öka kunskapen om upphovsrätt och förtal har Statens medieråd tagit fram ett nytt lektionsmaterial som bygger på tre dokumentärpoddar – Bungyjump-fallet, Swefilmer-målet och Instagram-målet.

Att kritiskt granska källor är en del av läraren Karin Siljreus vardag. Det blir ofta spontana diskussioner i klassrummet om något som eleverna läst eller sett på sociala medier.

Undervisning i källkritik är otillräcklig på flera skolor i landet. Det framgår i en ny granskning av Skolinspektionen. "Flera resultat var överraskande", säger Roger Thuring, projektledare för granskningen.

Skolinspektionen riktar kritik mot undervisningen i källkritik i årskurserna 7-9 och menar att eleverna inte får tillräckligt med kunskaper i ämnet. "Det var överraskande att man inte i större omfattning tagit reda på var eleverna befinner sig i sin digitala vardag", säger Roger Thuring, projektledare för granskningen.

Svenska skolor är dåliga på att undervisa i digital källkritik. Det visar en granskning från Skolinspektionen. Filosofen Åsa Wikforss anser att skolorna bidrar till en misstro mot etablerade medier och vetenskapliga texter snarare än att lära sina elever att identifiera falska källor.