Fler elever med utländsk bakgrund förklarar de försämrade svenska Pisa-resultaten, menar ekonomen Gabriel Heller Sahlgren. Men han funderar på om det finns andra förklaringar – den svenska skolkulturen till exempel.

Viktigast är inte att vi stirrar oss blinda på vad OECD säger om våra skolor, utan om hur vi förvaltar tiden elever är i skolan. Tillåts elever att slösurfa och chatta under hela skoldagen, bör vi inte vara förvånade, eller förfasas över, att de inte presterar särskilt bra heller, skriver Mattias Grimpe i en krönika.

Om styrkan i den svenska utvecklingen är det sjudande utvecklingsarbete som sker på många ställen, så är svagheten bristen på stöd, på myndigheters och högskolors stöd, för en av skolans praktiker driven utveckling, i dialog med akademi, skriver Peter Becker.

Även om datorkunskaper är viktigt för arbetsmarknaden är det inte säkert att de hjälper inlärningen i skolan. Enligt en färsk rapport baserad på PISA-undersökningen verkar flitigt datoranvändande snarare försämra elevernas resultat.

Pisa-studien avslöjar att Sverige håller på att halka efter i en internationell jämförelse. Men svaret är inte att minska datoranvändningen och tvinga tillbaka skolan till en tid före digitaliseringen, skriver Carl Heath, från IT- och designforskningsinstitutet Interactive Institute Swedish ICT.

Skolpolitiken har länge präglats av polarisering, tvära kast och tvärsäkra påståenden, vilket knappast varit till gagn för skolan och eleverna. Om beslutsfattare nu reagerar på ofullständiga underlag för att visa handlingskraft och utan eftertanke eller noggrann analys försöker begränsa elevers IT-användning, kan man göra mer skada än nytta, skriver German Bender, TCO, i en analys.

Men trots att tillgången på datorer i skolan är god hamnar Sverige även denna gång långt efter toppnationerna. Den nationella självbilden av Sverige som ett digitalt föregångsland får sig en knäck, skriver Helsingborgs Dagblad på ledarplats.

Vinslöv Sara Bruun är lärare på Furutorpsskolan i Vinslöv. Hon är inte alls förvånad över resultatet i den senaste Pisa-studien.

De nya ​Pisaresultaten visar att Sverige måste fortsätta satsa på lärarna. Vi vill se mer av metodstöd och fokus på att ge lärare rätt förutsättningar. Dessutom lägger många elever alldeles för mycket tid vid datorer, tid som inte används för lärande, skriver Bo Jansson, Lärarnas riksförbund.

En dator kan aldrig ersätta en duktig lärare. Däremot kan IT kan vara ett hjälpmedel i undervisning, menar Eva Lundgren, Skolverket, apropå den senaste PISA-analysen.

I bra skolor har lärarna utvecklat effektiva arbetsmetoder där man drar nytta av teknikens möjligheter. I andra skolor släpps eleverna ofta fria att i stor utsträckning arbeta på egen hand, skriver Åke Grönlund, Professor, Örebro universitet, och Jan Hylén, Fil dr, fristående utbildningsanalytiker.

Datortillgången i den svenska skolan är utmärkt. Betydligt sämre är de svenska elevernas IT-kunskaper. I ännu ett Pisa-test, denna gång digitalt, hamnar Sverige långt efter toppnationerna. Svenska elever som surfar mer än sex timmar om dagen presterar sämre i matematik och läsförståelse, visar rapporten.