Skolverket har beslutat att för närvarande inte ta fram nya allmänna råd för systematiskt kvalitetsarbete. I stället utvecklar vi vårt befintliga stödmaterialet för huvudmän och rektorer ytterligare.

En kartläggning i det systematiska kvalitetsarbetet i Sundbybergs 25 förskolor, visade att personalen tyckte det var svårt att möta alla barn.

Katrineholms kommun har nu presenterat kvalitetsrapporten för läsåret 2024–2025. Den visar tydliga framsteg inom flera områden – och resultaten för gymnasieskola och årskurs 9 är historiskt höga.

Under juni månad genomfördes kvalitetsdialoger med samtliga förskoleområden i Jönköpings kommun. Syftet var att komplettera det traditionella rapportskrivandet med samtal för en mer nyanserad bild av vardagen i förskolan.

Systematiskt kvalitetsarbete är avgörande för att fritidshemmets ska kunna stärka elevernas sociala och kunskapsmässiga utveckling över tid, skriver läraren i fritidshem Purna Thapa och ger förslag på hur SKA kan genomföras.

Två välkända skolprofiler har fått nog av att från första parkett bevittna hur undervisningskvaliteten smulas sönder. Deras krav: utforma skollagen utifrån verkligheten.

I stället för verksamhetsnära kvalitetsarbete har bland annat Skolverket bidragit till en ekonomiskt mycket lukrativ ”skol­utvecklingsmarknad”. "Som har utvecklats till en hel industri", säger skoldebattören Linnea Lindquist, till vardags skolledare i Stockholm.

Idag vill jag ta tillfället i akt att slå ett slag för en avgörande fråga för skolan, men som tyvärr har väldigt liten chans att hamna på löpsedlar: det systematiska kvalitetsarbetet, skriver Monica Sonde, SKR.

Antagande om att kvalitetsbyråkrati leder till bättre kvalitet i verksamheten är feltänkt i komplexa sociala sammanhang som skolan. Det skriver Mats Alvesson, professor, Ingrid Carlgren, professor emerita i pedagogik, och Håkan Wiclander, Idéburna Skolors Riksförbund.

Systematiska kvalitetsarbetet har kallats för bluff – men är en förutsättning för en bättre undervisning. Det skriver företrädare för skolor inom Academedia.

Eleverna lär sig inte att läsa mer för att vi sitter i ett trångt konferensrum och pratar om hur de ska läsa mer. Det är dags att se över systematiska kvalitetsarbetet, skriver HP Tran i en krönika.