Det är över femton år sedan det svenska skolväsendet var utsatt för så stora ekonomiska besparingar som nu. Vi måste vara många som säger ifrån, protesterar och skapar en bred motståndsrörelse mot nedskärningarna, skriver Johanna Jaara Åstrand, Sveriges Lärare.

Spanskaläraren Adriana Sturesson brinner för projektbaserat lärande, autentiskt material och internationella samarbeten. Hon är en av många lärare i Malmö stad som delar med sig av resursmaterial på Malmö Delar. "Våga ta inspiration av vad lärare i andra delar av världen gör", tipsar hon.

Rapportförfattarna belyser utvecklingen inom olika utbildningsinriktningar på gymnasiet och i högskolan, samt inom olika yrken, och ger en bild av de olika insatser som har genomförts för att nå en jämnare könssammansättning. (pdf)

En ny ESO-rapport visar att könssammansättningen i utbildningsväsendet och i arbetslivet på en övergripande nivå har blivit jämnare. Men fortfarande finns vissa utbildningar och yrken som starkt domineras av ett kön och där det mönstret snarare har förstärkts.

Salem, söder om Stockholm, är ytterligare en kommun där lärarna fått nog. Under måndagen samlades de för att manifestera mot besparingarna. "Det handlar om lärares arbetsvillkor", säger Mikael Alexandersson From, Sveriges Lärare.

En krympande andel lärarutbildade som lämnat skolan kan tänka sig att återvända till läraryrket, visar en ny rapport från SCB. Grundskollärare är minst positiva till att återvända.

Att förskolor håller stängt för planeringsdagar är inte sunt. I stället för att vara en service som ska finnas till för barnen och föräldrarna, tycks den svenska förskolan på den här punkten främst finnas till för de anställda, skriver Carl Albinsson, Timbro.

Den här rapporten beskriver resultaten från enkätundersökningen ”Lärarutbildades karriärvägar” som genomfördes under hösten 2022. (pdf)

Hälften av lärarna som lämnat skolan kan tänka sig att återvända. Det visar nya siffror från Statistiska centralbyrån – som också frågat om vilka faktorer som skulle kunna få lärarna tillbaka.

For en lærer vil det å forstå hvordan klassen fungerer som et fellesskap, bidra til bedre sosial og faglig læring – og samtidig forebygge motspill og bråk. Å bruke noe tid til å arbeide med fellesskapet frigjør tid til elevenes arbeid med fagene.

Det är då jag börjar fundera på vad min motor för det här jobbet är, vad det är som motiverar mig att komma tillbaka efter ännu en semester i augusti, glad i hågen, skriver förskolläraren Erik Stenkula.