Sofia Edman, 42. Lärare på Ljungnässkolan i Mönsterås. Har läst inriktningen förskoleklass-årskurs 1–3 vid Linnéuniversitetet i Kalmar.

Marcus Bergenheim, 34. Lärare på Fagerslättsskolan i Nybro. Har läst inriktningen förskoleklass-års­kurs 1-3 vid Linnéuniversitetet i Kalmar.

Annie Olsson, 25. Lärare i idrott och hälsa på Kristinebergskolan i Oskarshamn. Har läst inriktningen lärare i fritidshem och även idrott och hälsa vid Linnéuniversitetet i Kalmar.

Amanda Lövmo Svensson, 27. Lärare i fritidshem på Rödsleskolan i Oskarshamn. Har läst inriktningen mot fritidshem vid Linnéuniversitetet i Kalmar.

Katarina Petersson, 36. Lärare på Fagerslättsskolan i Nybro. Har läst inriktningen årskurs 4–6 vid ­Linnéuniversitetet i Kalmar.

Marcus Mellström, 32. Lärare på Funkaboskolan i ­Kalmar. Har läst inriktningen förskoleklass–årskurs 1–3 vid ­Linnéuniversitetet i Kalmar.

Efter en lång karriär som lärare, lärarfortbildare och specialpedagog, har Åsa Sourander kommit fram till att det inte finns någon perfekt pedagogisk modell eller metod. Allt handlar om bemötande.

De tog alla examen våren 2020. Förväntansfulla och fulla av ny kunskap. Men hur gick det? Läraren har träffat nio lärare som jobbat sitt första år.

Hör debatt i studion mellan Johanna Jaara Åstrand, Lärarförbundet och Susanne Dodillet, lektor i pedagogik. (webb-radio)

Most teachers in England lack the knowledge to combat common myths and falsehoods about the atrocity, research by University College London's Centre for Holocaust Education suggests.

As 22 states pass or consider legislation on race and racism discourse in classrooms, some Black teachers are reminded daily that their racial identity is a liability.

Varken kommuner eller fristående skolor har förmått att sköta en skolverksamhet där lärare har möjlighet och tid att med kvalitet bedriva sin undervisning, skriver Åsa Fahlén, Lärarnas riksförbund, m.fl.