Fyra av tio lärare ägnar en stor del av undervisningstiden till att försöka hålla ordning i klassrummet. Dessutom tvekar sex av tio lärare att ingripa vid stök eftersom man inte vet vilka befogenheter man har. Det visar en rapport från Lärarförbundet där lärare frågats ut om stök och studiero i klassrummet.

Stökiga klassrum stressar lärare så att de blir sjuka – och lärare vågar inte ingripa mot stökiga elever av rädsla för att bli anmälda till BEO. Nu kräver Johanna Jaara Åstrand att regeringen skärper skollagen.

Johanna Jaara Åstrand, Lärarförbundet: Skollagen behöver förtydliga när och hur lärare har rätt respektive skyldighet att ingripa fysiskt.

Närmare hälften av landets lärare tvekar inför att gripa in vid stökiga situationer i skolan.

Hälften av alla lärare undviker att ingripa mot stökiga elever, eftersom de är oroliga för att bli anmälda till Skolinspektionen. Det visar en ny undersökning från Lärarförbundet.

Schemastrul och brist på lokaler, men också mer tid för reflektion. En dryg månad in på terminen vittnar lärare om stora skillnader när ämnet idrott och hälsa utökats med 100 timmar. "Det är bra med mer fysisk aktivitet men vi ser en risk att lärarna blir utarbetade", säger Helen Hedblom från Svenska Idrottslärarföreningen.

Kunskaperna i engelska dalar bland thailändska elever. Läraren Sunisa Sirisuk brinner för att ge eleverna nyckeln till en bättre framtid, men stångas mot stora klasser och förlegade undervisningsmetoder.

Lärarna har svårt att få lönen att räcka en hel månad och eleverna kommer hungriga till skolan på måndagar. På 14 månader har de strejkat 27 gånger. Skolvärlden åkte till Buenos Aires för att ta reda på vad som driver lärarna i ett land som präglas av svåra ekonomiska förhållanden.

England’s teachers are now working as long hours as bankers, but without the banker pay.

Utbildningsdepartementets budgetsatsningar 2020. Lärarförsörjning.

Utbildningsdepartementets budgetsatsningar 2020. Fortbildning och kompetensutveckling för lärare och skolledare.

Läraryrket är fantastiskt på många sätt, med utmaningar och glädjeämnen. Här berättar David Hällman i Uppsala varför han är lärare – och vad han skulle vilja förändra.