I boken ”Välkommen in i mitt klassrum” ger läraren Katja Hvenmark-Nilsson tips på hur man tar steget från studierna ut i verkligheten som nyutexaminerad lärare.

För att stärka lärare och rektorer i sin profession vill vi satsa på fem punkter: karriärtjänster på vetenskaplig grund, vårda behörighetsreformen, frigör lärartid, ge skolledare bättre förutsättningar och ge nya lärare en bra introduktion, skriver företrädare för regeringen, lärarfacken, SKL och idéburna skolor.

Trots att lärarutbildningen gjorts om slutar nästan 40 procent av de blivande högstadielärarna före examen. Lärarutbildningarna måste stärkas och det måste bli lättare för lärare som lämnat yrket att komma tillbaka. En åtgärd är att minska antalet lärosäten för att öka utbildningens kvalitet, skriver Isak Skogstad, Lärarnas Riksförbunds studerandeförening.

Universitetskanslersämbetet (UKÄ) beslutar att ge Högskolan i Gävle examenstillstånd för masterutbildning i utbildningsvetenskap.

Representanter för skolans värld efterlyser en lärarutbildning på vetenskaplig grund. De menar att detta kräver att en särskild utbildningsvetenskaplig fakultet ska byggas upp. Detta kan ge sken av att vara en bra idé, skriver fyra debattörer i en replik.

REPLIK. Lärarutbildningens vetenskapliga grund behöver stärkas och professionsnära forskning är en viktig del (DN Debatt 26/4). Men det kräver en bred vetenskaplig förankring. Professionsfakulteter gör dock inte lärarutbildningen till en etablerad del av högskolesystemet utan skulle istället innebära en organisatorisk särlösning, skriver företrädare för Göteborgs universitet.

REPLIK. En rad inflytelserika aktörer på skolans och skolforskningens område beskriver såväl det problematiska läget för dagens lärarutbildning som ett förslag till en ny struktur för utbildning och forskning inom skolans område. Vi har egen organisation på Malmö högskola, men det löser inte problemet med den grava underfinansieringen, skriver Anders Linde-Laursen och Bim Riddersporre.

Tove Dockner Friedner och Hampus Fredriksson valde att hoppa av lärarutbildningen. ”Läraryrket passar inte mig” säger Hampus Fredriksson.

Många studenter hoppar av lärarutbildningen i landet – på vissa program är siffran upp mot 40 procent. "Det är lätt att komma in, men svårt att ta sig igenom" säger Samuel Zethson, på Kansliet för utbildningsvetenskap vid Linköpings universitet.

Lärare behöver utbildning om relationer för att kunna främja elevernas allsidiga personliga utveckling, skriver, Margareta Normell, gymnasielärare, leg psykoterapeut och författare.

Det finns få belägg för att en fakultetsorganisation för lärarutbildningen skulle kunna påverka framväxten av olika aktörers kompetensutvecklingssatsningar för lärare och skolledare, skriver Hans Adolfsson, Stockholms universitet, i en replik.

Företrädare för lärare, skolledare, forskare och kommuner skriver om vikten av en starkare profession och en skola på vetenskaplig grund. Jag instämmer i att det är viktiga framtidsfrågor. Det skriver Helene Hellmark Knutsson (S) i en replik.