Kulturen och skolan behöver närma sig varandra mer. Därför bildar regeringen nu en arbetsgrupp med den konkreta uppgiften att ta fram förslag på insatser som ska öka både läslust och kulturintresse hos eleverna.

Under vårterminen 2015 påbörjade Stugsunds skola ett läs- och skrivprojekt för sina elever. Då handlade det om att läsa böcker av författaren Petrus Dahlin och diskutera vad de läst.

SvD Läs & Skriv är sajten för lärare, elever och föräldrar. Här finns skrivguider, undervisningsmaterial och lästips – alldeles gratis. Men också spännande reportage om skolans vardag och verklighet, inspirerande krönikor och intervjuer. Allt för att bidra till en ökad läs- och skrivförståelse i den svenska skolan.

Hur kan en läsa-skriva-räkna-garanti utformas? Ulf Fredriksson ska besvara frågan.

Biblioteket placerades i skolans mitt och en lärartjänst gjordes om till en bibliotekarietjänst. När två skolor med låga resultat slogs ihop valde rektorerna AnnChristin Karlsson och Maria Lindström att storsatsa på läsning.

Att undervisningen i läsförståelse kan förbättras är ingen hemlighet. Enligt forskaren Barbro Westlund är en lösning att prata om hur man tänker kring text i klassrummet.

Erik Blom, elevernas representant i Skolkommissionen, tror att kreativt läsande kan öka läsförståelsen. – LasseMaja engagerade mig, för att innehållet bjöd in till diskussion, säger han.

Läsa-skriva-räkna-garantin är ett viktigt steg på vägen mot tidigt stöd, det är politiker och dyslexiförbundet överens om. Men det hänger på lärarna och det stöd de får om garantin ska bli en framgång.

Undersökning efter undersökning visar att ungdomars läsförståelse i många hänseenden brister. Och läsningen minskar över lag hos Sveriges befolkning. Vad beror det på?

Fredric Karén och Gunilla Asker, chefredaktör respektive vd för Svenska Dagbladet har startat ett projekt för att bidra till att öka läs- och skrivförståelsen i grundskolan.

Många elever lämnas ofta att på egen hand förstå sakprosatexter, visar ny studie. Enligt forskaren borde lärarna istället hjälpa eleverna mer med texten – till exempel förklara begrepp eller ge mer bakgrundskunskap.

Undervisning i lässtrategier har stor effekt på svagare elever, men har ingen påvisbar effekt för redan duktiga läsare. Det visar ny forskning från Karlstads universitet.