Expertrådet för läsning är en välkommen satsning av Lärarstiftelsen och Sveriges Lärare. Här föreslår Ann Boglind och Anna Nordlund att rådet borde lägga till ett sjunde förslag.

Nu startar Sveriges Lärare och Lärarstiftelsen Expertrådet för läsning – som består av lärare. "Vi ser ett akut behov av att prioritera läsundervisning genom hela skolsystemet", säger läraren Björn Kohlström, en av medlemmarna i rådet.

Den lättlästa litteraturen expanderar, både i skolan och i samhället. Utgivningen startade som ett unikt demokratiprojekt för snart 60 år sedan. Mycket har hänt sedan dess – men lättlästa texter är och förblir betydelsefulla för elever med lässvårigheter.

Det finns ett nytt expertråd för läsning i Sverige, Lärarstiftelsen och fackförbundet Sveriges lärare har gått ihop. Björn Kohlström, gymnasielärare i Jönköping ingår i rådet, och han tycker att det behövs – trots att det redan finns ett läsråd under kulturrådet. Sexbarnspappan Kasim Abdul Kadiri tycker att det är svårt att få tiden att räcka…

För att locka unga att läsa har Lärarstiftelsen och fackförbundet Sveriges lärare startat något man kallar ett nytt läsråd i Sverige. Rådet består av lärare, förskollärare och forskare som ska främja läsning, skriver medlemmar i rådet på Svenska Dagbladets debattsida.

Ungas förmåga att läsa är en nyckel till framtiden för både dem själva och samhället. Det är helt nödvändigt att vi lyckas vända trenden med mindre läsning och vi behöver hela samhällets hjälp, skriver lärare som inrättar Expertrådet för läsning.

När bytet kom på tal slog eleven båda händerna över boken och sa sammanbitet: ”Den här boken rör du inte!”, skriver svenskläraren Fredrik Sandström i en krönika.

Anna Månsson Nylund har inte märkt av några rasistiska ordväxlingar sedan hon började arbeta med att utveckla elevernas kulturella kompetens – med hjälp av högläsning.

Många kurser på gymnasiet är faktaspäckade och yrkesspecifika. Exempel­vis kursen ”byggnadsverk” på Luleå gymnasie­skola där eleverna måste söka kunskap i renodlad branschlitteratur. Malin Viklund har utvecklat en rad lässtrategier för att hennes elever ska kunna ta till sig svåra texter.

”Det är beklämmande att hon inte verkar förstå nyttan av att man lär barn samband mellan bokstav och ljud”, skriver läraren Edith Marelli i sin replik på Anna Insulanders kritik mot Phonics.

Debattartikeln om Phonics bygger på missförstånd om metoden, skriver Linda Fälth, professor i pedagogik och Anna Eva Hallin, logoped och biträdande lektor i logopedi.

Kompis Kajsa och Busiga Bella – superhjältarna i Åkerbo förskola i Eslöv förenar läsinlärning med värdegrund. Förskolläraren Charlotte Svensson skriver om hur hon och kollegorna fick läs- och skrivinlärningen att explodera.