Utan ett starkt ledarskap inom svensk skola är varje annan reform dömd att misslyckas, skriver Martin Jonson, rektor Donnergymnasiet Göteborg.

Den pedagogiska verksamheten i skolan leds av många fler än skolans rektor. Att se rektor som skolans pedagogiska ledare leder tanken fel. Rektorns viktigaste uppgift är det organisatoriska ledarskapet, skriver Jan Löwstedt, professor i företagsekonomi.

Det är i klassrummet och inte i pappershögarna som det ska hända grejer. Nu satsar skolorna på att minska byråkratin för rektorer och renodla mötet mellan lärare och elever.

Erik Fichtelius lämnar jobbet som vd för Utbildningsradion för att leda Kungliga bibliotekets arbete med att ta fram en ny biblioteksstrategi.

Plusgymnasiet bygger ut sina lokaler i Centralpalatset i Gävle. Gymnasieskolan, som startade 2013, har nu elever i samtliga tre årskurser. Samtidigt väljer rektorn att sluta.

Två nya rektorer har tillsatts i Östhammar.

Agneta Olander lever för skolan och sitt jobb som rektor på Tolvåkerskolan i Lödde.– Pedagogik och ledarskap är de enda intressen jag har egentligen, säger hon efter att ha prisats som årets chef för sin insats.

Satsningen på lärarlöner är mycket bra. Statusen på lärarjobbet måste höjas. Sveriges Skolledarförbunds ordförande Matz Nilsson kommenterade på förbundets andra Almedalsseminarium den nya lönesatsningen på lärarna. Men han är samtidigt orolig.

Lärarförbundet vill bort från marknadstänkande och detaljstyrning i skolan. Styrning och kontroll bör ersättas med dialog och fokus på att förbättra undervisningen, anser förbundet i en ny rapport.

Det var fullsatt i Almedalen när Sveriges Skolledarförbund ordnade ett seminarium på temat ”Är skolans ledarskap den gömda nyckeln till framgång?”. Mycket övertid, brister i det systematiska kvalitetsarbetet och krav på satsningar på rektorer diskuterades.

Hur skolan styrs är en viktig fråga för vilka resultat som ett skolsystem lyckas uppnå. Lärarförbundet vill med denna rapport visa på en styrning av skolan som i högre grad väger in delaktighet från de professionella.

Professor Lars Strannegård föreläser om att mäta tillståndet i skolan. Går det, och mäts rätt saker? Aldrig förr har så mycket data om skolan samlats in som nu, men det finns en risk att man inte tar hänsyn till kunskap som inte är mätbar.