Trelleborg rekryterar rektorn till sin största högstadieskola från friskolevärlden. Ulf Jakobsson tillträder på Liljeborgsskolan den 15 juni. – Framtidens skola är kommunal. Den har en enorm styrka i sin erfarenhet, säger han.

Hej, Johan Aspelin, nytillträdd rektor för hotell- och turismprogrammet i Malmö, som gav sig ut på en dags praktik på ett hotell efter åratal i skolans värld.

Trots att lärarna på Högbergsskolan i Tierp motsatte sig en ny ledning med tre rektorer i stället för en, så har det varit så sedan maj 2011. Men en nyligen genomförd utvärdering bland lärarna på skolan talar sitt tydliga språk, de underkänner ledningen.

Helena Car lämnar efter åtta år sitt uppdrag som rektor för Centralskolan och Tallbacksskolan, för att bli utvecklingsledare på Tierps kommun.

Inger Nordén är Månadens profil för april i Katrineholms-Kuriren. Den avgående rektorn för Ellwynska skolan tog hem hela 55 procent av rösterna.

Rektorn tog tag i niondeklassarens öra för att hindra honom från att lämna klassrummet. Olämpligt, men ingen straffbar fridskränkning med tanke på omständigheterna förklarar Hovrätten för övre Norrland och ogillar åtalet mot rektorn.

Förutsättningarna för ledarskap är en central skolfråga. Många rektorer står i en korseld av krav, med knappt om tid för kärnan i uppdraget. Att ge mer tid för pedagogiken genom att avlasta rektorerna är en bärande tanke inom Kunskapsskolan. Följden blir också vissa begränsningar i rörelseutrymmet.

Var finns det verkliga ledarskapet för skolan? I Skolvärldens dokument växer bilden av ett otydligt, och mycket skiftande, ledarskap fram.

Skolvärlden har frågat över 6 000 lärare vad de tycker om ledarskapet i skolan. Kommunpolitikernas ledarskap får sämst betyg.

Det finns för få skolledare i Sverige i dag. Uppdraget är så omfattande att det i praktiken är omöjligt för en enda rektor att axla det, säger Sveriges Skolledarförbunds ordförande Lars Flodin.

Jakten på syndabockar i den svenska skoldebatten är i full sving. Men nyckelfaktorn är skolledarna och deras förmåga att skapa engagemang, sammanhang, tillhörighet och uppslutning hos lärarna, skriver Bo Rothstein.