En erfaren ledare med lång pedagogisk bakgrund och kunskap från flera delar av utbildningsverksamheters breda spektrum. Det är vår nya utbildningschef som tillträder i augusti.

Sofie Friberg är ny skolchef i Enköpings kommun. Hon tvekar inte på frågan vad hon framför allt vill satsa på. ”Jag hoppas att vi kan göra något storartat där faktiskt”, säger hon.

Ägarna av en friskola i Sundsvall plockade ut 14 miljoner kronor till sig själva, trots att man uppgav att ekonomin var pressad. Syftet var att ”minska bolagets substansvärde”. Det är ytterligare ett bevis på systemfelet med marknadsskolan. Det skriver Markus Alexandersson på ledarplats.

Bo Åström, tidigare bland annat rektor på Pitholmsskolan och nu senast biträdande avdelningschef i grundskolan, är den som tagit över stafettpinnen när Elisabet Fjällström gått i pension efter drygt 45 år som förskolechef.

Marina Malmqvist, vd för Lärande Förskolor och Grundskolor i Sverige AB, har nyligen valts in i styrelsen för Föreningen Sveriges Skolchefer (FSS). En förening som arbetar för att stärka skolchefers roll i det svenska skolsystemet och verkar för att främja en högkvalitativ utbildning i hela landet.

”Politiker ägnar sig bara åt symbolpolitik. Låt skolledarna avgöra hur pengarna ska användas”. Det säger Emil Kilsäter, rektor på Högalidsskolan i Stockholm och ledamot i förbundsstyrelsen i Sveriges Skolledare.

Nu står det klart att Carina Hall blir ny utbildningschef i Valdemarsviks kommun. Carina kommer närmast från Nyköpings kommun där hon arbetat som skolchef för grundskolan.

Skoldebattören och nyblivna Järva-rektorn Linnea Lindquists ”Sommar” innehåller en att-göra-lista till politikerna. Den inleds med ”förbjud aktiebolag att driva skolor”.

Over halvparten sier de ikke har penger til å gi elever den spesialundervisningen de har krav på. "Spesialundervisning er det første som ryker", sier leder i Utdanningsforbundet i Kristiansund.

”Rektor Linnéa” om hur man vänder skolor som alla tappat hoppet om. (webbradio)

A significant gap exists between teachers and school leaders on the effectiveness of professional development, with many teachers saying in a survey that their experiences have been "irrelevant." Experts recommend tailoring PD to teachers' needs, encouraging collaboration and aligning sessions with goals for better engagement.