Vad kommer att hända med det lekfulla lärandet när fokus riktas mot att läsa, skriva och räkna i den nya tioåriga grundskolan? En majoritet av lärarna i Förskolans enkät befarar att det kommer att minska – och att reformen inte kommer att ge det kunskapslyft som eftersträvas.

Dansk Skoleidræt styrker specialområdet med 'legespecialister', som er en tilpasset version af almenskolernes velkendte legepatruljer. En fynsk lærer placerer den nye indsats i top tre i sit lærerliv.

Sedan första augusti är det förbjudet med mobiler på skolor, både under lektioner och raster. Rektor Ulrika Reje på Färjestadens skola förbjöd mobiler redan för tio år sedan. Skolan tog beslutet för att främja leken och socialiserandet bland barnen.

Gjennom 40 år har lærer Jorun Flaatten sett store endringer i klasserommet. Nå jubler hun over at én spesiell ting er på vei tilbake til førsteklassingene.

Skolene i Drammen strammer inn på skjermbruken og ansetter en egen lekerådgiver for å gi leken mer plass.

Erika Wallin, lärare i förskolan och utvecklingsledare, är redaktör för en ny antologi med flera namnkunniga personer inom förskolefältet.

”Schackets skönhet ligger i att det kan bli vad helst du vill att det ska vara.” Citatet tillskrivs den engelska schacks­tormästaren Simon Williams, och ingenstans är det mer sant än på Söraskolans fritidshem i Åkersberga. En väg till nya vänskaper, en lektion i artighet eller helt enkelt en rolig lek, är bara några av det…

Ska vi kunna ge barnen tid, rum och ro att hitta på lekar, experimentera och uppleva, i linje med läroplanen, så måste vi ibland fånga stunden när den kommer och våga vika av från det planerade spåret, skriver förskolläraren Marie Eriksson i en krönika.

För att utveckla läs- skriv- och matematikfärdigheter behövs inte nödvändigtvis mer lektionstid till att läsa, skriva och räkna. Mer idrott, slöjd, bild, skulptur, dans eller fri lek är också viktigt för att främja det kognitiva, skriver pedagogikforskaren Ruhi Tyson. 

Blir barnen osams när de leker gör pedagogerna bäst i att inte lägga sig i, menar Andreas Lieberoth, docent i utbildningspsykologi. – Barnen behöver lära sig att reda ut sina konflikter själva, säger han.

Susanne Karlsson ser till att det alltid finns spännande material och miljöer på förskolan, som det är fritt fram för barnen att sätta i gång att leka, bygga eller skapa med. "Barnen ska känna att förskolan är deras, det är ändå vi vuxna som bestämmer att de ska vara här varje dag".

Med leken i fokus har barnen på Ljunggårdens förskola i Kävlinge förbättrat sitt språk samtidigt som pedagogerna fått både mer arbetsglädje och vi-känsla. Bakom framgången står Ifous program ”Språkutvecklande förskola”. Det skriver Sara Djurberg i en krönika.