Kunskapsorganisationen Riskful Play värnar barns rätt att utvecklas på sina egna villkor, men för att utvecklas krävs också lärorika miljöer som utmanar. "Barn har rätt till skrubb­­sår", säger projektledaren Ahmed Al-Breihi.

På uteförskolan Äventyret i Växjö är naturen i fokus liksom barnens eget skapande, deras fantasi och kreativitet. Och riskfylld lek finns det gott om – med tydliga instruktioner om vad som ska göras om olyckan skulle vara framme.

Att få pröva sin förmåga är grundläggande i barns utveckling. Men nu varnar forskare och experter för att ökat säkerhetstänk och vuxenkontroll äventyrar barns möjlighet till riskfylld lek – något som kan få långtgående konsekvenser.

Det fanns många luckor i säkerhetstänkandet förr, men nu har pendeln slagit över åt andra hållet, skriver redaktör Sara Djurberg.

På Mariebergsskolan i Örebro har den vanliga skolgården förlängts med ett stort lummigt skogsparti – en fri oas perfekt för vilda lekar, numera med få regler. – Vi litar på barnens förmåga, säger läraren i fritidshem Mattias Holmstrand.

I Margareta Öhmans liv har leken alltid stått i centrum. Från barndomens fantasivärldar till yrket som förskolepsykolog. Hon jobbar för att värna alla barns rätt att leka.

Et felles lekemanus skal hjelpe barn og voksne til å delta i leken i danske barnehager.

De to psykologspesialistene mener de yngste elevene sitter for mye i ro.

I Tuften barnehage blir de ansatte med barna og Askeladden til månen. Det gjør barna bedre i språk og flinkere til å leke.

Lerig, trist och "Sveriges sämsta". Så tyckte klass 4B om sin skolgård när Mitt i besökte Duvboskolans baracker vid Rissne ängar häromveckan. Nu har skolordföranden Ayla Eftekhari (S) sett gården med egna ögon.

Tre MDG-toppar går saman for å skjerma barn frå skjermar, og halda dei igjen lenger i barnehagen. "Gi barna leiken tilbake", manar dei.

Har barns egna spontana, prestationsfria lek kommit i kläm för våra förskolebarn? Till förmån för andra uppgifter som tar bort tid från pedagogerna att närvara i barngruppen? Det undrar Lenah Margård, som har lång erfarenhet som förskollärare och metodiklärare.