Studiemotiverade och högpresterande elever hämmas i dagens skola. Ett sätt att förbättra likvärdigheten vore att dela upp skolklasserna efter kunskapsnivåer. Alla elever skulle vinna på det, skriver bland andra Jörgen Fogelklou (SD).

Vi menar att likvärdighet är omöjligt att uppnå eller bibehålla om dagens system med vinstdrivna skolor får fortsätta. Därför vore det befriande för debattklimatet om LO och de två lärarfacken vågade gå till problemets rot, nu när man är inne på rätt spår, skriver Daniel Suhonen och Sten Svensson från Katalys.

Lärarfacken och LO har startat ett flerårigt gemensamt projekt för att återupprätta den kompensatoriska skolan. "Det är ett initiativ för att visa på det viktiga samhällsintresset att inget barn ska lämnas efter", säger Johanna Jaara Åstrand, Lärarförbundet.        

Det saknas en kraftfull och sammanhållen politik för att alla skolor ska erbjuda alla elever samma chans. För att skapa perspektiv och tryck i frågan kommer våra tre fackliga organisationer att samverka för att ge skolorna mer likvärdiga förutsättningar. Det skriver Karl-Petter Thorwaldsson, Bo Jansson och Johanna Jaara Åstrand.

En skola med tillgång till bibliotek och bibliotekarie ger sina elever oavsett socioekonomisk bakgrund likvärdiga förutsättningar att klara sina studier, skriver Arbetsgruppen för expertnätverket för skolbibliotek, Svensk biblioteksförening.

På Svenska Dagbladets gästledarblogg Högermarginalen har Fredrik Johansson besvarat vår artikel på Brännpunkt, ”Likvärdig skola är omöjlig med aktiebolag" (18/8). Vår huvudtes är att förekomsten av aktiebolag driver fram en skolsegregation som i sin tur bidrar till de sänkta resultat som vi kan se i skolan i dag.

En annan väg att gå hade varit att även försöka göra de befintliga utkantsskolorna särskilt attraktiva; så lockande att elever från andra delar av Malmö, periferi såväl som centrum, söker sig dit. Det skriver Mats Skogkär.

Skolans uppdrag är enligt skollagen att ge alla barn och unga en likvärdig utbildning av hög kvalitet. Men med aktiebolag blir det omöjligt, skriver representanter för Nätverket för en likvärdig skola och Katalys.

När skolan inte längre jämnar ut livschanser ökar skillnaderna. Och samhället faller isär, skriver Heidi Avellan.

”Hur kan curling ens verka som den mesta akuta frågan i Sverige när det som faktiskt är riktigt allvarligt är ökade klassklyftor, barnfattigdom och en ojämlik skola?”, skriver Elin Ylvasdotter.

Ojämlikheten i svenska skolan ger samhällsekonomiska problem, enligt OECD. Det vill Lärarfacken och LO lösa genom att pressa politikerna till att ge lärarna förutsättningar att ge eleverna fullt stöd – vilket kan minska samhällsklyftorna.

Regeringen vill förändra de statliga specialdestinerade bidragen så att dessa inte missgynnar de skolhuvudmän som behöver dem bäst.